Schüler arbeiten – aber lernen sie auch?

Elementarwissen – Folge 36 Schüler arbeiten – aber lernen sie auch?
Der Klassenraum ist ruhig, alle Kinder sind beschäftigt – und
trotzdem bleibt dieses ungute Gefühl: Findet hier gerade wirklich
Lernen statt? => Beschäftigt sein ist nicht gleich Lernen! In
dieser Folge von Elementarwissen geht es um einen der häufigsten
Denkfehler im Schulalltag: die Gleichsetzung von Beschäftigung mit
Lernwirksamkeit. Denn Arbeiten ist sichtbar – Lernen nicht. Die
Folge lädt dazu ein, genauer hinzuschauen: Woran erkennen wir im
Unterricht eigentlich, ob Kinder wirklich verstehen, weiterdenken
und Kompetenzen aufbauen? Ausgehend von typischen
Alltagssituationen im Klassenzimmer verbindet die Folge praktische
Beobachtungen mit Erkenntnissen aus der Lernwirksamkeitsforschung
(u. a. John Hattie), motivationspsychologischen Ansätzen (Deci
& Ryan) und neurobiologischen Perspektiven (Hüther). Im
Mittelpunkt steht die Frage, wie Lernziele, Feedback und gemeinsame
Reflexion dazu beitragen können, Lernen sichtbar zu machen – auch
in offenen und differenzierten Unterrichtsformen. Für wen ist diese
Folge geeignet? • Lehrkräfte der Grundschule und Sekundarstufe I •
Referendar:innen und Berufseinsteiger:innen • Pädagogische
Fachkräfte, die offenen oder differenzierten Unterricht gestalten •
Alle, die sich fragen, warum „alle arbeiten“ nicht automatisch
„alle lernen“ bedeutet Themen der Folge • Beschäftigung vs.
Lernwirksamkeit • Warum Ruhe im Klassenraum täuschen kann •
Lernziele und Erfolgskriterien im Unterricht • Feedback und
gemeinsame Reflexion • Überindividualisierung und fehlender
Lernfokus • Lernen als sozialer und bedeutsamer Prozess Zentrale
Begriffe & Konzepte • Lernwirksamkeit • kognitive Aktivierung •
Lernzielklarheit • Feedback • Überindividualisierung • Motivation
(Autonomie, Kompetenz, soziale Eingebundenheit) Eine Folge für
alle, die Unterricht nicht nur organisieren, sondern Lernen bewusst
gestalten wollen. Web:
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