Differenzierung ohne Materialflut

Elementarwissen – Folge 33 Warum Differenzierung nicht bedeutet,
fünf Arbeitsblätter vorzubereiten Differenzierung gehört zu den
meistgenannten – und gleichzeitig missverstandenen – Begriffen im
Schulalltag. Viele Lehrkräfte verbinden sie mit Mehrarbeit,
Materialflut und Überforderung. Doch genau hier setzt diese Folge
an. In dieser Episode des Elementarwissen-Podcasts geht es darum,
warum Differenzierung kein Materialproblem, sondern eine Frage von
Struktur, Haltung und Lernwirksamkeit ist. Du erfährst, weshalb
„Überindividualisierung“ Lernprozesse sogar behindern kann – und
warum gemeinsame Lernziele, klare Strukturen und gezieltes Feedback
deutlich wirksamer sind als fünf verschiedene Arbeitsblätter. Die
Folge ordnet die Debatte fachlich ein und bezieht sich u. a. auf: -
lernwirksamkeitsorientierte Forschung (u. a. John Hattie) -
motivationspsychologische Grundlagen nach Edward Deci und Richard
Ryan - neurobiologische Perspektiven von Gerald Hüther - den
Rahmenlehrplan Brandenburg - sowie das Churer Modell als
praxisnahes Strukturkonzept Im Mittelpunkt steht die Frage: ->
Wie gelingt Differenzierung so, dass Kinder gemeinsam lernen können
– und Lehrkräfte entlastet werden? Diese Folge richtet sich an
Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und alle, die Unterricht
lernwirksam, professionell und realistisch gestalten wollen –
jenseits von Materialüberfrachtung und Perfektionsdruck. Werde Teil
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