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  4. Dr. rer. nat. Juliane Ball: Therapie von Zwangsstörungen bei Kindern und Jugendlichen (#52)
Heute habe ich Dr. rer. nat. Juliane Ball zu Gast. Frau Ball
arbeitet als leitende Psychologin im Ambulatorium Zürich an der
Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie und leitet die
Spezialsprechstunde Tic- und Zwangsstörung. Zusammen mit Prof.
Dr. med. Susanne Walitza und dem gesamten Team beteiligte sie
sich an der Entwicklung der Patientenleitlinie Zwangsstörungen,
die demnächst erscheinen wird.

In dieser Folge sprechen wir darüber, wie Kinder und Jugendliche
mit Zwangsstörung therapiert werden und was Eltern tun
können. 

Konkret besprechen wir:

Wie man eine Zwangsstörung erkennt und von kindlichen
Ritualen unterscheidet

Welche Ursachen es für die Entwicklung einer Zwangsstörung
geben kann

Was die Hauptunterschiede zu Zwangsstörungen im
Erwachsenenalter sind

Wie Eltern häufig ohne es zu wollen den Zwang unterstützen

Wie Zwänge bei Kindern und Jugendlichen therapiert werden

Welche Rolle Eltern in der Therapie spielen und was sie ganz
konkret tun können

Wie man mit typischen Herausforderungen wie Wutanfällen,
emotionaler Erpressung oder einer geringen Einsicht und
Motivation des Kindes umgehen kann

Wieso diskutieren, schimpfen oder bestrafen nicht
funktionieren – aber wie man Lob und Belohnung einsetzen kann

Wo man weitere Hilfe und Unterstützung findet

Wieso es Grund für Hoffnung gibt

Und vieles mehr

Links zur Folge:

Tic- und Zwangsstörung – Psychiatrische Universitätsklinik
Zürich (PUK)

SPACE | SPACE Treatment

DGZ

SGZ

Mehr von OCD Land:

Experten-Artikel: Kinder mit Zwangsstörungen: Ein Ratgeber für
Eltern

Mehr von OCD Land (Experten-Blog, Betroffenenberichte, Instagram,
Podcast, YouTube)

Hinweis: Unser Angebot ist kein Ersatz für eine Therapie.
Solltest du an einer psychischen Erkrankung leiden, wende dich
bitte an einen Arzt oder Psychotherapeuten.
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„Dr. rer. nat. Juliane Ball: Therapie von Zwangsstörungen bei Kindern und Jugendlichen (#52)“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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