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  4. Neugier in Aktion - Wie projektbasiertes, neugiergetriebenes Lehren und Lernen an Hochschulen gelingt
Wie kann Lernen an der Hochschule organisiert werden und welche
Rolle nehmen Lehrende dabei ein, wenn sie studentische
Lernprozesse als Mentoren/Mentorinnen begleiten? In dieser Folge
sprechen unsere beiden Hosts Dr. Hanna Dölling und Jana Bay mit
Prof. Peter Ruppel von der CODE
University Berlin über projektbasiertes Lernen – ein
Ansatz, bei dem Studierende eigenverantwortlich an realen
Fragestellungen arbeiten.

Im Gespräch geht es darum, wie Lernende durch authentische
Projekte selbstbestimmt lernen, welche Rolle Lehrende dabei als
MentorInnen spielen und wie Hochschulen die Balance zwischen
Freiheit und Struktur gestalten können. Außerdem werfen wir einen
Blick auf kompetenzorientierte Leistungsnachweise: Wie lassen
sich Lernergebnisse sichtbar machen, ohne auf klassische
Prüfungsformate zurückzugreifen?

Eine Folge über Formen des Lehrens und Lernens: praxisnah,
reflektiert und mit spannenden Einblicken in die Rolle von
Lehrenden im Wandel.

Quellen:

Learning Concept - CODE Berlin | CODE

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„Neugier in Aktion - Wie projektbasiertes, neugiergetriebenes Lehren und Lernen an Hochschulen gelingt“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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