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  4. Lernportfolio als Strukturierungshilfe für asynchrone Lernphasen
Im Interview mit e-teaching.org berichtet Dr. Lisa David über die
wesentlichen Gründe für den Einsatz des Lernportfolios in einer
Lehrveranstaltung an der FH Burgenland im Sommersemester 2020: Es
dient sowohl zur Unterstützung der asynchronen Lernphasen der
Studierenden − als auch als Benotungsgrundlage bzw.
Prüfungsleistung. Dabei geht sie auch auf die Bedeutung geeigneter
Aufgabenstellungen, die technische Umsetzung und die „Lessons
Learned“ ein, die sich aus den konkreten Erfahrungen mit der
Veranstaltung ergeben.

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„Lernportfolio als Strukturierungshilfe für asynchrone Lernphasen“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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