Fachdidaktik für die Praxis Archiv

In Folge 9 sprechen wir mit Prof. Dr. Benedikt Heuckmann von der Uni Münster über das Fach Biologie. Es geht um moderne, schüleraktivierende Methoden wie Mysterys und um die Frage, wie solche Ansätze eine lebendige und positive Unterrichtskultur fördern können. Außerdem fragen wir nach, wie KI-Modelle und andere digitale Tools gewinnbringend in den Biologieunterricht eingesetzt werden können. Ein weiterer Themenschwerpunkt betrifft den Umgang und die Vermittlung von Ungewissheit und Unsicherheit. Wir diskutieren, warum diese Aspekte gerade im naturwissenschaftlichen Unterricht wichtig sind und wie Lehrkräfte sie konstruktiv vermitteln können. Literaturhinweise ausgehend von unserem Gespräch finden Sie hier:

Grospietsch, F., & Heuckmann, B. (Hrsg.) (2024). Biosphäre Mysterys SI/SII. Gesundheitsbildung.Cornelsen Verlag.

https://www.cornelsen.de/produkte/biosphaere-sekundarstufe-i-biosphaere-mysterys-si-und-sii-gesundheitsbildung-mysterys-als-kopiervorlagen-als-download-gesamtband-1100032988 

Heuckmann, B., & Arnold, J. (2025). Risiko und Unsicherheit im Biologieunterricht. Herausforderungen und Problemen unserer Zeit kompetent begegnen. Unterricht Biologie, 503, 2–8.

https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/biologie/unterricht-biologie/risiko-unsicherheit-6520 

Lübke, B., & Heuckmann, B. (2024). Umgang mit Ungewissheit als Charakteristikum von Nature of Science. Eine Begriffsbestimmung und Konzeptionalisierung für die Integration in Lehr-Lernkonzepte. In Reinisch, B., Krüger, D., & Mahler, D. (Hrsg.), Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis (S. 59–70). Springer.

https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-662-68409-2_6 

Das Gespräch für QUA-LiS NRW führen Dr. Johanna Gesang und Dr. Oliver Geister.

In Folge 8 sprechen wir mit Prof. Dr. Claudia Bohrmann-Linde von der Uni Wuppertal über aktuelle Entwicklungen des Chemieunterrichts. Im Mittelpunkt steht der Einsatz digitaler Unterrichtsmethoden, insbesondere von VR‑Technologien, die neue Zugänge zu komplexeren chemischen Prozessen eröffnen können. Zudem beleuchten wir das didaktische Potenzial von Schülerlaboren und fragen nach, wie ein solcher Besuch nachhaltig in den Regel-Unterricht eingebettet werden kann.

Hinweise zum Schülerlabor "Labothek" der Uni Wuppertal finden Sie hier: 

https://chemiedidaktik.uni-wuppertal.de/de/chemie-labothek/

Das Gespräch für QUA-LiS NRW führen Dr. Johanna Gesang und Dr. Oliver Geister.

Folge 7: Im Gespräch mit Prof. Dr. Nicola Brauch geht es um die Frage, wie ein zeitgemäßer Geschichtsunterricht aussehen kann. Nicola Brauch plädiert dafür, den Geschichtsunterricht konsequent an der Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler auszurichten und hebt die Bedeutung von Emotionen im Hinblick auf den Geschichtsunterricht hervor. Emotionen sollten, so ihre Position, trotz aller Herausforderungen zugelassen und keinesfalls vermieden oder ignoriert werden. Sie sind ein wichtiger Baustein auf dem Weg zur historischen Urteilsbildung von Schülerinnen und Schülern. Weiterführende Literatur ausgehend von dem Gespräch:

https://swk-bildung.org/content/uploads/2024/06/SWK-2024-Stellungnahme_Demokratiebildung.pdf   

Hier der Link zur Projekthomepage: https://empathia3.de/

Näheres zur Urteilskompetenz im Geschichtsunterricht finden Sie hier: https://www.wochenschau-verlag.de/Historische-Urteilskompetenz-foerdern/41684. 

Das Gespräch für QUA-LiS NRW führen Dr. Johanna Gesang und Dr. Oliver Geister.

In Folge 6 spricht Professor Dr. Daniel Mark Eberhard von der Universität Eichstätt-Ingolstadt über den Musikunterricht. Ein zentraler Schwerpunkt des Gesprächs liegt auf der Frage, warum das Fach Musik möglichst schülerorientiert gestaltet werden sollte und wie sich das konkret umsetzen lässt. Außerdem reden wir über typische Störungen im Musikunterricht und fragen nach, wie man damit umgehen kann. Weiterführende Literatur ausgehend von dem Gespräch zum Thema "Classroom Management und Umgang mit Unterrichtsstörungen im Fach Musik" finden Sie hier:

https://phfr.bsz-bw.de/frontdoor/deliver/index/docId/3398/file/05_Eberhard_Classroom-Management.pdf

(S. 93 f.)

Zum Thema: "Musikraumgestaltung" siehe:

Eberhard, Daniel Mark: Musikräume: in Mip Journal 49 (2017), S. 6-10.

Das Gespräch für QUA-LiS NRW führen Dr. Johanna Gesang und Dr. Oliver Geister.

In Folge 5 geht es um den Sportunterricht. Prof. Dr. Sabine Reuker von der Deutschen Sporthochschule Köln plädiert für einen diversitätssensiblen Sportunterricht und erläutert die Bedeutung des Klassenmanagements im Hinblick auf das Fach Sport. Außerdem diskutiert sie die Zukunft des Fachs in Anbetracht der technologischen Entwicklung durch KI. Weitere Infos zur "Selbstbestimmungstheorie der Motivation" von Edward L. Deci und Richard M. Ryan, auf die Sabine Reuker im Gespräch verweist, finden Sie hier:  https://www.pedocs.de/volltexte/2017/11173/pdf/ZfPaed_1993_2_Deci_Ryan_Die_Selbstbestimmungstheorie_der_Motivation.pdf

Folge 4: In dieser Folge geht es um den Physikunterricht. Prof. Dr. Heiko Krabbe erläutert, wie guter Physikunterricht von der Lernschrittfolge her aufgebaut werden sollte. Ein weiterer Gesprächsschwerpunkt liegt auf der Bedeutung der (Fach-)Sprache für das Fach Physik. Das Gespräch für QUA-LiS NRW führen Dr. Johanna Gesang und Dr. Oliver Geister.

Folge 3: In dieser Folge spricht Jun. Prof.' Dr.' Julia Reckermann über das Fach Englisch. Ein Schwerpunkt liegt auf dem Englischunterricht an Grundschulen und dem manchmal nicht ganz reibungslos verlaufenden Übergang zur Sekundarstufe I. Frau Reckermann lehrt an der Universität Münster und plädiert für einen Englischunterricht, der nicht nur ein bestimmtes Englisch wie das British English lehrt, sondern möglichst viele verschiedene Sprachvarietäten berücksichtigt und nebeneinanderstellt. Die Studie von Jaekel u.a., auf die im Gespräch verwiesen wird, finden Sie hier: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0346251X22000446 

Das Gespräch für QUA-LiS NRW führen Dr. Johanna Gesang und Dr. Oliver Geister.

Folge 2: Im Gespräch der zweiten Folge geht es um den Mathematikunterricht. Prof‘. Dr‘. Susanne Prediger von der TU Dortmund berichtet unter anderem aus dem Projekt „Mathe sicher können“, bei dem es darum geht, alle Kinder, insbesondere die leistungsschwächeren, individuell bestmöglich zu fördern. Außerdem erläutert Susanne Prediger die Bedeutung von Sprache für guten Mathematikunterricht.

Den Link zum Projekt „Mathe sicher können“ mit kostenlosen Unterrichtsmaterialien finden Sie hier: https://mathe-sicher-koennen.dzlm.de/. Das Gespräch für QUA-LiS NRW führen Dr. Johanna Gesang und Dr. Oliver Geister.