Schwark auf Weiss Archiv
116 Episoden
32 Minuten
Este es el segundo episodio de una breve serie en la que quiero explorar el uso de las listas ABC para la preparación breve de los debates en las clases de DaF. ¿Vale la pena utilizar las listas ABC antes de los ejercicios de expresión oral, como los debates, y en qué medida se benefician los alumnos más débiles y los más fuertes? ¿Cuáles son los obstáculos y cuáles son algunas observaciones positivas concretas? Como en el último episodio, también utilizo un debate de la lección. A continuación, se realiza una evaluación crítica. En el próximo episodio, quiero ajustar algunos parámetros y hacer un nuevo intento. Más información sobre esto al final del episodio.
20 Minuten
Se trata de estrategias para la necesaria mejora de los resultados en los exámenes orales del Sprachdiplom 2 (DSD 2) en los colegios alemanes de Chile. El primer episodio trata de la importancia de ayudar a los estudiantes a elaborar preguntas para prepararse. Presento brevemente los principales problemas y los frenos al rendimiento, sugiero estrategias exitosas para resolverlos y doy ejemplos concretos e ilustrativos de una búsqueda de temas y preguntas orientada al éxito.
51 Minuten
Hace poco, una antigua alumna me preguntó si prefería recomendar estudiar un máster en Estados Unidos o en Alemania. Al final, me pareció que valía la pena publicar un episodio sobre esto.
24 Minuten
¿También te gusta trabajar con canciones y cantos en tus clases de DaF? En el episodio de hoy, he elegido mis 20 mejores métodos entre muchos, que presentaré brevemente. También hay una breve canción de la clase para que no resulte demasiado árida.
36 Minuten
Los podcasts tienen un enorme potencial para la enseñanza de lenguas extranjeras. Sin embargo, en lugar de entrar en detalles sobre sus múltiples usos en el aula, este episodio trata de mostrar primero, a modo de ejemplo, cómo crear un podcast juntos en clase rompe el hielo y suelta las lenguas.
28 Minuten
Comenzamos el quinto episodio con otro ejemplo de debate en el aula. La serie trata de investigar la influencia de las listas ABC en el debate y en los debates: ¿aumenta la calidad lingüística, aumenta la fluidez y la proporción del discurso de los alumnos individuales, la mezcla de alumnos de diferentes niveles lingüísticos da sus frutos al final? Tras el debate, volveré a resumir brevemente todas las nuevas observaciones que he hecho hasta ahora. En un episodio que se publicará a finales de esta semana, además de dos debates adicionales, sacaré una conclusión en forma de una breve lista con consejos sobre el uso de las listas ABC en la preparación y realización de los debates.
29 Minuten
En el episodio 4, utilizaré otro debate de las lecciones del DaF como ejemplo para mostrar otros dos retos a los que nos enfrentamos en el aula. ¿Cómo conseguimos ejemplificar y problematizar mejor la cuestión en los debates? ¿Cómo conseguimos responder más a los argumentos de la otra parte después del debate libre, no necesariamente para llegar a un compromiso, sino para medir nuestros argumentos con los de la otra parte y al menos notar las similitudes y diferencias esenciales?
38 Minuten
En la serie de experimentos sobre debates sin y con listas ABC, hoy el tercer debate de los estudiantes para escuchar y una breve evaluación de mis observaciones. En el tercer paso, hoy por segunda vez con las listas ABC en preparación, también cambié la composición del grupo, en este caso aumentando la heterogeneidad del nivel de idioma. En cada grupo, incluido el que se escucha aquí, debatían un alumno avanzado, un alumno del nivel medio, un alumno débil que progresó relativamente rápido en la segunda mitad del año escolar y un alumno débil. Además, en comparación con los debates de las dos primeras partes, los alumnos tuvieron acceso a carteles de aprendizaje durante los debates con recursos lingüísticos para las distintas partes del debate. Más sobre la evaluación de algunas observaciones al final del episodio después del debate de los estudiantes. Definitivamente habrá otro episodio.
43 Minuten
La competencia matemática representa la función bisagra que, en la segunda mitad del siglo XXI, decide no sólo el éxito educativo individual y el éxito en el mercado laboral -como se ha explicado en el episodio anterior-, sino también la participación económica de países enteros. He aquí algunas cifras, consideraciones e ideas.
19 Minuten
Esta semana, 3 episodios tratarán sobre la comparación de los debates espontáneos con los debates preparados metódicamente en las clases de DaF. Durante mucho tiempo me he interesado por el efecto que tienen métodos eficaces como la lista ABC en los debates que se celebran tras el desarrollo de los impulsos. Dado que ahora tengo la oportunidad, al final del curso escolar, de realizar el correspondiente experimento, aunque ciertamente sencillo, no quise dejar pasar la oportunidad. Hoy en la secuela de esto, primero un ejemplo auténtico de un debate sobre el tema "¿Deberían impartirse más asignaturas en las clases dobles en nuestra escuela?" que no estaba preparado en términos de contenido.
20 Minuten
Siempre es difícil introducir tipos de texto y experiencias de aprendizaje auténticos en las lecciones del DaF. Esto fue aún más difícil en el año escolar 2020, cuando tuvimos que cambiar a la enseñanza en línea en todo el mundo rápidamente y sin preparación. Como pequeño repaso e impulso aquí en el podcast, utilizamos una entrevista con el artista alemán Farin Urlaub, para el que produjimos una entrevista en vídeo en clase, a la que luego respondió realmente a los alumnos en su lengua materna, el español.
12 Minuten
A menudo, una lección no llega a desarrollarse o simplemente no avanza a partir de cierto punto. Lo que suele faltar entonces son ideas concretas e intercambios. Especialmente en las clases de 45 minutos, los buenos consejos son caros, porque el tiempo es escaso. Con el método Tempo 30, no sólo se consigue que los alumnos escriban con regularidad, sino que además se garantiza que el grupo de aprendizaje tenga nuevas ideas en no más de un minuto. Una vez explicado y utilizado 3 veces, sus alumnos dominarán el método y lo utilizarán cada vez con más éxito a lo largo del tiempo. Más sobre esto en el episodio de hoy.
17 Minuten
En las clases de DaF, queremos que todos los alumnos den su opinión por una buena razón. Queremos entablar una conversación significativa con los demás y, por supuesto, queremos ampliar nuestro vocabulario y nuestras frases en el proceso. A menudo se descuida la escritura, pero en la adquisición del lenguaje se pasa por lo menos tanto por la mano en la cabeza como por el habla. Un breve episodio en el que se analizan las listas de ABC. Una herramienta a menudo infravalorada que puede utilizarse de muchas maneras para sacar más provecho de las lecciones aquí y allá.
34 Minuten
El episodio de hoy trata de cómo la curiosidad, las preguntas y los enigmas en el aula pueden encender mágicamente la conversación con los niños. Aprenderá qué tienen que ver dos peces de colores muertos, los incendios forestales y las aburridas películas de cine. Además de muchos ejemplos concretos para probar directamente en clase, también explico cómo funciona el método, cómo tiene éxito y cómo se puede experimentar con él.
12 Minuten
Cantar y experimentar las canciones juntos da a los niños fuerza, confianza en sí mismos, les hace sentir curiosidad por experimentar las diferencias y los puntos en común; en el plano lingüístico, agudiza la percepción de los matices lingüísticos, consolida y amplía el vocabulario, practica la entonación y la prosodia. La escuela sin canto es simplemente inimaginable y muy hostil para los niños.
