learning Gelaber Archiv

Mit dieser Episode blicken wir gleichermaßen zurück und in die Zukunft: Welche Themen und Gespräche der Episoden aus 2023 haben uns besonders beeindruckt?  Welchen Beitrag können die von uns vorgestellten Beispiele guter Schulpraxis zur Diskussion um das schlechte Abschneiden Deutschlands beim PISA-Test liefern? Und natürlich geht es auch um Wünsche, Ziele und gute Vorsätze für das noch junge Jahr.  

Lernen kann man überall und jederzeit. Richard Heinen hat für diese Folge des digitalen Lagerfeuers die Fritz-Kühn-Schule in Berlin-Bohnsdorf besucht.  Hier wird den Lernenden bewusst ermöglicht, an verschiedenen Lernorten und zu eigenen Themen und Projekten zu arbeiten.

Selbst Verantwortung für das eigene Lernen zu nehmen ist nichts, was Lernende von sich aus können. Schulleiterin Franziska Obst und der stellvertretende Schulleiter Tim Wabnitz berichten am digitalen Lagerfeuer, wie die Fähigkeiten dazu an der Fritz-Kühn-Schule im Rahmen des pädagogische Konzepts systematisch aufgebaut werden.

Ob es hier wirklich gelingt, "fürs Leben zu lernen", berichten im Gespräch der Schüler Nils Sturm und die ehemalige Schülerin Vivi Martin.

Schule und Unterricht laufen an der Wilhelm von Humboldt Gemeinschaftsschule in Berlin anders als an den meisten Schulen: Die Schüler:innen lernen jahrgangsübergreifend nach individuellen Lernplänen und bis zur Klasse 9 gibt es keine Noten. Schüler:innen sollen so in ihrer Selbstständigkeit und in den Basiskompetenzen gefördert werden, bei denen es laut der jüngsten PISA-Studie vor allem hapert. Das ganze geschieht bewusst auf Augenhöhe: Ein “Frau Lehrerin!” wird man auf den Fluren der Schule nicht hören. Zum einen duzen sich alle in der Schule, zum anderen sieht man sich im Kollegium eher als Lernbegleiter:in denn als Lehrer:in …und nennt sich auch so.

Ob dieses Konzept funktioniert und wie es das Lehren und Lernen verändert, erfahren wir im Gespräch zwischen Richard Heinen, Lernbegleiter Bennet Schuster sowie den Schüler:innen Leevi Schäfer, Nike Strunk, Margarete Mütze und Paul Hoff.

In dieser  Folge brennt das digitale Lagerfeuer an der Heinz-Brandt-Schule, einer integrierten Sekundarschule in Berlin Weißensee. Emilia Kißling und Leni Kühnemund sind Schüler:innen und berichten uns gemeinsam mit ihrem Lehrer Stefan Grzesikowski von der besonderen Art, wie dort Unterricht und Schulentwicklung für aber vor allem mit Schüler:innen betrieben und ständig miteinander weiterentwickelt wird.

https://heinz-brandt-schule.de/

In dieser Folge sitzt André Grammelsdorf, dem ehemaligen Schulleiter der Fritz-Kühn-Schule in Berlin-Bohnsdorf, bei Richard Heinen, am digitalen Lagerfeuer.

Selbständiges Lernen und Eigenverantwortung stehen im Fokus des pädagogischen Konzepts der Schule. Schüler:innen dürfen hier immer öfter selbst entscheiden, wann, wo und auf welche Art sie lernen wollen. Wie es als Schulleiter:in gelingen kann, gemeinsam mit Eltern und Lehrkräfte eine pädagogische Idee zu entwickeln, deren Umsetzung die Randbereiche gesetzlicher Vorgaben klug ausnutzt und so die Grenzen des Möglichen erweitert, erzählt uns Andre Grammelsdorf am digitalen Lagerfeuer.

Der Werdegang von Andrè Grammelsdorf vom LKW-Fahrer in den Schuldienst war übrigens zu DDR-Zeiten nicht ungewöhnlich. Ausgelöst durch das Gespräch mit Richard Heinen stellte Andrè bei der Nachrecherche sogar fest, dass seine damalige Fächerwahl keineswegs auf bestimmte Unterrichtsfächer beschränkt war, wie er es im Podcast in Minute 9:00 schildert. Tatsächlich bestand für alle Unterrichtsfächer die Möglichkeit, nach dem Abschluss 10. Klasse, einer Berufsausbildung und einer mindestens dreijährigen Berufserfahrung, ein Lehrerstudium aufzunehmen.

Diese Episode dreht sich um das Thema Schulgründung von innen heraus: Kirsten Ueberholz und Marieke Wede haben gemeinsam mit anderen Lehrkräften eine Schule in der Schule gegründet, nämlich eine reformpädagogische Profilklasse innerhalb der Stadtteilschule Helmuth Hübener in Hamburg Barmbek gestartet.

Ob das vielleicht ein gutes und übertragbares Modell ist, um Schulen schrittweise von innen heraus pädagogisch neu aufzustellen, bespricht mein Kollege Richard Heinen mit den beiden Lehrkräften in dieser Episode.

Im Rahmen unseres Themenschwerpunkts Schulneugründungen spricht mein Kollege Richard Heinen heute mit der Schulleiterin Maike Schubert. Im Gespräch erzählt Sie uns von Ihren Erfahrungen aus gleich mehreren Schulneugründungen. Thema ist unter anderem, warum Sie als Schulleitung die Aufgabe der didaktischen Leitung gleich mit übernimmt und wie Sie mit Widerständen, Rückschlägen und Kritik umgeht.

In dieser Folge sitzt Richard Heinen mit dem Schulgründungsteam Marille e.V. am digitalen Lagerfeuer. Sie erzählen, wo und vor allem was für eine Schule sie gründen wollen.

Ziel des Teams ist nämlich nichts weniger, als eine Bildungsrevolution ins Rollen zu bringen und eine Schule zu schaffen die für Schüler*innen und Lehrkräfte als Lern- und Arbeitsort gleicher maßen unterstützend, wertschätzend und inspirierend ist.

Welche Klippen das Team auf dem Weg dorthin umschifft hat und noch umschiffen muss, erfahren wir in dieser Folge.

Wer sich detaillierter über das Schulkonzept und Schulgründung informieren will oder das Team unterstützen will, findet alle Infos auf https://www.marille-schule.de/ . 

Wir haben im Rahmen einer Sommereise an drei Orten Menschen getroffen, die Schulen gegründet haben und oder gerade gründen wollen. Im Talk verrät Richard Heinen einführend, warum das Thema für die Schulentwicklung auch an bestehenden Schulen wichtig ist. Zudem wird ein Blick auf Wege und Hürden geworfen, die bei der (Neu-)Gestaltung von Schule zu beachten sind.

Unsere heutige Folge kommt vom Leibniz-Gymnasium in Berlin Kreuzberg. Hier hat die Pandemie die bereits zuvor eingeschlagene didaktische Linie nur noch verstärkt: Komplexe Lernaufgaben sollen bewirken, dass Lernen relevanter, anspruchsvoller  und motivierender wird. Für die Schulentwicklung und den Weg dorthin, hat die Schule eine Roadmap entwickelt. Diese sorgt zusammen mit einer externen Schulentwicklungsbegleitung dafür, dass (Zwischen-) Ziele gemeinsamen formuliert und erreicht werden. Das Gespräch vor Ort führte Richard Heinen vom learninglab.

*Sonderfolge zur geplanten Oberstufenreform*

Die KMK will die Oberstufe reformieren. Es geht um Standardisierung und Vergleichbarkeit. Eine breites Bündnis äußert in der Potsdamer Erklärung Sorge, dass es im Sinne einer neuen Lernkultur eher Rückschritte bringt.

Richard Heinen war an der Gesamtschule Höhscheid in Solingen. Die Schule geht mit dem ersten Jahrgang dieses Jahr ins Abitur.

Im Gespräch berichtet Ben Albrecht, einer der ersten Abiturienten der Schule, wie er eine offene und flexible Oberstufe erlebt hat. Er schildert, wie dort gemeinsam gelernt wird und wie er sich auf die anstehenden Abiturprüfungen und das Leben danach vorbereitet fühlt. Dagmar Danne, die didaktische Leitung der Schule, kommentiert die Einsichten und Erfahrungen es Schülers aus Perspektive der Schulleitung.

https://www.flexible-oberstufe.de/potsdamer-erklaerung

Unsere heutige Folge dreht sich um die Frage, wie an der Paul-Löbe-Schule aus der Lebenswelt von Schüler*Innen Themen für Lernprojekte gewonnen werden können, die fächerübergreifend und motivierend sind. Auch erfahren wir, wie dieses Lernen in Projekten mit verschiedenen Schulfächern verknüpft und in den normalen Schulalltag integriert werden kann. Das Gespräch führte Richard Heinen vom learninglab mit im Rahmen eines Talk-Formats für die Fortbildungsoffensive NRW. Der Podcast enthält Teile dieser Aufzeichnung.

Infos zur Schule: https://www.paul-loebe-schule.de/

Das heutige digitale Lagerfeuer brennt in Berlin, genauer gesagt am John-Lennon Gymnasium in Mitte. Auch hier hat Corona den Schulbetrieb in den letzten beiden Jahren auf den Kopf gestellt. Diesem unfreiwilligen Kopfstand konnten aber Schulleitung und Kollegium durchaus auch positive Aspekte abgewinnen. Welche das sind und wie diese Erfahrungen in den neuen Normalbetrieb an der Schule integriert wurden, erzählen uns heute Schulleiterin Antonette Berisha und Nico Wirtz als Fachleiter für Medienbildung und Digitalsierung. Das Gespräch führte Richard Heinen vom learninglab im Rahmen eines Talk-Formats für die Fortbildungsoffensive NRW. Der Podcast enthält Teile dieser Aufzeichnung.

Heute beleuchtet unser Lagerfeuer innovative Schulpraxis am altsprachlichen Gymnasium Berlin Steglitz. Im Gespräch mit meinem Kollegen Richard Heinen erläutert unter anderem Schulleiterin Antje Lückemann, wie an ihrer Schule Traditionen und Innovationen zusammenfinden und wie es gelingt, dass der Schüler*Innen auch mal von zu Hause aus lernen dürfen. Das Gespräch führte Richard Heinen vom learninglab im Rahmen eines Talk-Formats für die Fortbildungsoffensive NRW. Der Podcast enthält Teile dieser Aufzeichnung.

Infos zum erwähnten Dashboard :

https://youtu.be/u4iO_B5rMf0 E-Learning am Gymnasium Steglitz

https://youtu.be/1x57yEzvjgI Dashboard am Gymnasium Steglitz (Kurzversion für Schülerinnen und Schüler)

https://youtu.be/BYqWu9Yft8s Das E-Learning-Tool "Dashboard am Gymnasium Steglitz" - Erklärvideo für die KollegInnen

https://youtu.be/n_n6gJdkBxY Starte dein eigenes Schul-Dashboard in 6 Minuten

Infos zur Altgriechisch-App:

https://agr.gymnasiumsteglitz.de/

https://apps.apple.com/de/app/id1597703481

https://play.google.com/store/apps/details?id=de.gymnasiumsteglitz.agr_app