learning Gelaber Archiv

Immer mehr Schulen streben danach, selbstorganisiertes und individuelles Lernen zu fördern, indem sie spezielle Zeiten und Lernumgebungen in ihren Schulalltag integrieren. 

Diese Lernbüros oder Lernzeiten verfolgen das Ziel, offene pädagogische Arbeitsweisen zu unterstützen und eine digital gestützte Lernkultur zu etablieren. Die Umsetzung dieses Ansatzes stellt Schulen jedoch oft vor Herausforderungen und Widerstände. Diese lassen sich am besten über den Austausch bewährter Lösungen mit anderen Schulen sowie die Entwicklung eigener Lösungsansätze bewältigen.

Aus diesem Grund wurde das Projekt "Werkstatt für offene digitale Lernbüros" ins Leben gerufen, das vom BMBF gefördert wird. Ziel ist es, durch die gemeinsame Entwicklung von Lernmaterialien und den Erfahrungsaustausch in schulübergreifenden Arbeitsgruppen das digital unterstützte Lernen in offenen Lernsettings zu fördern. In dieser Folge diskutiert Richard Heinen mit Dr. Franziska Carl vom Schulverbund "Blick über den Zaun" und Stefan Grzesikowski von der Heinz-Brandt-Schule über ihre Erfahrungen im Werkstattprozess.

Mehr Informationen zu diesem Projekt finden Sie in der Podcast-Episode oder unter: digitales-lernbuero.de.

Die Fortbildungswerkstätten finden ab Herbst 2025 in Berlin und Frankfurt am Main statt. Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie hier: digitales-lernbuero.de/fortbildungswerkstatt.

Weitere Links zur Folge: 

https://www.blickueberdenzaun.de/

„Blick über den Zaun“ ist ein seit 1989 bestehender Zusammenschluss reformpädagogisch orientierter Schulen, der Schulentwicklung im Austausch fördert – durch Peer Reviews, Tagungen und Werkstätten, in denen Schulen voneinander lernen und sich gegenseitig stärken.

https://www.heinz-brandt-schule.de/

Die Heinz-Brandt-Schule ist eine staatliche Integrierte Sekundarschule (ISS) im Berliner Stadtteil Weißensee im Bezirk Pankow. Ab der 7. Jahrgangsstufe lernen die Schülerinnen und Schüler im gebundenen Ganztag gemeinsam. Die Schule gehört dem Schulverbund „Blick über den Zaun“ an, einem Netzwerk reformpädagogisch orientierter Schulen.

https://www.oer-strategie.de/ Das BMBF will mit seiner OER-Strategie (2022) ein nachhaltiges Ökosystem für freie Bildungsmaterialien schaffen. Auf dieser Website finden Sie Infos zu Zielen, Hintergründen und Maßnahmen der Strategie.

Der Gedanke hinter OER ist einfach und genial: Gemeinsam Bildungsinhalte zu gestalten und digital bereitzustellen, die für andere frei zugänglich sind und sogar bearbeitet und angepasst werden können.

Für eine pädagogische Haltung, die selbstgesteuertes, digital unterstütztes Lernen in offenen Lernsettings fördern möchte, könnte OER also wichtiger Schlüssel und Werkzeug zugleich sein. Doch die Umsetzung dieses Gedankens ist oft mit Herausforderungen verbunden und daher keine Selbstverständlichkeit. Deshalb wurde das Projekt "Werkstatt offenes digitales Lernbüro" ins Leben gerufen, um die Entwicklung von Open Educational Resources (OERs) zur Etablierung offener pädagogischer Arbeitsweisen im Sinne einer digital gestützten Lernkultur zu fördern. Schulübergreifende Arbeitsgruppen bringen ihre unterschiedlichen Expertisen in die Erstellung von Materialien für selbstgesteuertes, digital unterstütztes Lernen in offenen Lernsettings ein.

Im Rahmen der Kooperation mit dem Podcast "zugehOERt" diskutieren Susanne Grimm vom Deutschen Institut für Pädagogische Forschung (DIPF) und Richard Heinen vom learninglab Wege und Hindernisse, um von und mit OER-Lernmaterialien zu innovativen Lernszenarien zu gelangen.

Weitere Informationen zu dem in der Podcastepisode genannten Projekt "Werkstatt offenes digitales Lernbüro" finden Sie unter:https://digitales-lernbuero.de/

Die Fortbildungswerkstätten finden ab Herbst 2025 in Berlin und Frankfurt am Main statt. Weitere Infos und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie hier:https://digitales-lernbuero.de/fortbildungswerkstatt/.

In dieser Folge des Digitalen Lagerfeuers sprechen Richard Heinen und Jonas Vollhardt über die Chancen und Herausforderungen von Künstlicher Intelligenz im Schulmanagement.

Jonas Vollhardt erforscht dieses Thema an der FAU Erlangen-Nürnberg im Rahmen des Projekts LeadCom und verfolgt dabei einen Design-Based Research-Ansatz. Sein Ziel: Eine enge Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Schulpraxis, um praxisnahe Fortbildungs- und Beratungsangebote für Schulleitungen und die digitale Schulentwicklung zu gestalten. 

Das Gespräch fand im Rahmen des Netzwerktreffens „Künstliche Intelligenz – Impulse für die Schulentwicklung!?“ am 27./28. März 2025 in Stuttgart statt, gefördert von der Robert Bosch Stiftung.

Die Folien zum Talk mit Jonas Vollhardt sind hier verfügbar: https://www.learninglab.de/wp-content/uploads/2025/04/Lagerfeuer-BoschKI.pdf 

In dieser Episode werfen wir einen Blick zurück auf ein Jahr voller spannender Erfahrungen in der Begleitung von Schulen und richten den Fokus auf zukünftige Entwicklungen. Wir beleuchten zentrale Fragen:

Welchen Ansatz verfolgen wir in der vom systemischen Ansatz geprägten Schulbegleitung?

Warum ist Ergebnisoffenheit in diesem Kontext so bedeutend?

Darüber hinaus widmen wir uns künftigen Projekten und dem Megathema Künstliche Intelligenz in der Bildung. Im Projekt Werkstatt Offenes Digitales Lernbüro erkunden wir, wie OER-Materialien (Open Educational Resources) gestaltet werden können, um selbstorganisiertes Lernen zu fördern. Welche Haltung ist dabei notwendig, um innovative Lernprozesse zu ermöglichen?

Um Haltungen und Fortbildungsangebote geht es auch bei Megathema KI im Bildungsbereich: Wir diskutieren, wie Schulen und Lehrkräfte dem Thema KI begegnen können und stellen Fortbildungsangebote des learninglab vor. Weitere Themen von Fortbildungsangeboten werden zudem  Kommunikation und Kooperation in der digitalen Welt, Inklusion sowie Digital Leadership sein.

Hören Sie rein und lassen Sie sich inspirieren!

Links und Ressourcen:

Online-Kurse des learninglab: https://www.learninglab.de/2024/11/18/neu-onlinekurse-vom-learninglab/

Projekt Werkstatt Offenes Digitales Lernbüro: https://www.learninglab.de/2024/04/01/werkstatt-offenes-digitales-lernbuero/

On lernen digital  Ausgabe Nr. 18/2024 zum Thema Hybrides Lernen: https://www.learninglab.de/2024/09/24/freiheit-nach-plan/

Veranstaltung zum Thema systemische Perspektiven auf Schulentwicklung: https://www.learninglab.de/2025/01/10/alles-on-top-oder-veraenderungen-sind-moeglich/

Im dieser Folge wird zudem auf weitere Folgen des digitalen Lagerfeuers verwiesen:  Um die spannenden Bildungsbiographien einzelner Schulleitungen geht es in Folge 14 “Von Grenzen, Mut und Wegen” mit Andre Grammelsdorf und in Folge 26 -  “Den Menschen zugewandt die Welt entdecken” mit Judith Bauch, der Schulleitung der Wilhelm von Humboldt Schule in Berlin.

Diese Schule wird zudem in den Folgen 26 -  “Den Menschen zugewandt die Welt entdecken” und in Folge 4 - “Selbstgesteuert und jahrgangsübergreifend lernen, manchmal auch im Wald” porträtiert.

Kontakt und Feedback: podcast@learning-lab.de

In dieser Episode werfen Richard Heinen, Christiane Just und Helmke Schulze von der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie einen Blick auf die zentralen Erkenntnissen aus drei Jahren Schulversuch.

Der Schulversuch „Hybride Formen des Lehrens und Lernens“ hat dabei eine vielfältige Bandbreite an Schulformen zusammengeführt – von Gymnasien bis hin zu Förderschulen – mit dem gemeinsamen Ziel, die aus der Corona-Pandemie gewonnenen Erfahrungen für zukunftsweisende und individualisierte Lernkonzepte zu nutzen.

Anstelle von starren Top-down-Vorgaben erhielten die Schulen viel Gestaltungsspielraum und Möglichkeiten, eigene Ideen einzubringen und zu erproben. Die Begleitung des learninglab durch Coachings, interne Netzwerktreffen, Barcamps und viele Episoden dieses Podcasts sicherte und unterstützte den Wissenstransfer und förderte den Austausch. 

Unterhalb finden Sie einige ausgewählte Episoden unseres Podcasts, in denen Schulen aus dem Schulversuch ihre pädagogische Praxis genauer vorstellen. 

Das digitale Lagerfeuer - Folge 26 -  “Den Menschen zugewandt die Welt entdecken”

Gespräch mit Schulleiterin Judith Bauch über die Geschichte und das innovative Konzept der Wilhelm-von-Humboldt-Gemeinschaftsschule

Fokus auf ganzheitliches, kollaboratives und inklusives Lernen und prämiert mit dem deutschen Schulpreis 2024

Das digitale Lagerfeuer - Folge 22 - Jede Gabe ist eine Aufgabe

Am Käthe-Kollwitz-Gymnasium in Berlin berichten Lehrende und Lernende, welche Rolle Projektlernen auch für die Förderung von Selbstkompetenz, sozialen Fähigkeiten und bei der Begabungsförderung spielen kann.

Das digitale Lagerfeuer - Folge 21 - Lernen, das zum Leben passt

Am Charlotte-Wolff-Kolleg in Berlin lernen Erwachsene auf dem sogenannten zweiten Bildungsweg für ihr Abitur und nutzen dabei auch hybride Lernformen. 

Das digitale Lagerfeuer - Folge 20 - Lernen, Prüfen, Überraschen

Am Otto-Nagel-Gymnasium in Berlin wird vornehmlich in Projekten gelernt. Die  Schüler:innen Franca Stubbe und Dalia Bergner, sowie die Lehrer:innen Julia Königs und Sandra Mende berichten von Ihren Erfahrungen.

Das digitale Lagerfeuer - Folge 17 - Selbstständiges Lernen überall und jederzeit ermöglichen

Selbst Verantwortung für das eigene Lernen zu nehmen ist nichts, was Lernende von sich aus können. Das Schulteam der Fritz-Kühn-Schule berichtet, wie die Fähigkeiten dazu im Rahmen des pädagogische Konzepts der Schule systematisch aufgebaut werden.

Um weitere Inspirationen und  Einblicke in die schulische Praxis der Schulen aus dem Schulversuch zu erhalten, erkunden Sie gern auch die übrigen Folgen des Digitalen Lagerfeuers.

In dieser Episode berichten Kirsten Überholz und Marieke Wede, Lehrerinnen an der Helmuth-Hübener-Stadtteilschule in Hamburg, über ihre Erfahrungen aus dem Aufbau und dem Betrieb einer "Schule in der Schule". Gemeinsam mit anderen Lehrkräften hatten sie an ihrer Schule eine erste reformpädagogische Profilklasse gegründet. Inzwischen ist ein neuer Jahrgang hinzugekommen und die Pädagog:innen berichten im Gespräch mit Richard Heinen über den Prozess des Experimentierens, des Erprobens und der kontinuierlichen Weiterentwicklung der Schule.

Bereits mit Folge 13 –

Mit einer Profilklasse eine Schule in der Schule gründen hatten wir die Gründungsphase begleitet und den Entscheidungsprozess an der Schule nachgezeichnet.  Mit dieser Folge und der neuen Sommerreise liefern wir ein Update: Wir erfahren, wie die beiden Profilklassen inzwischen in der Schule verankert sind und sprechen über neue Ziele und Herausforderungen. 

Bildrechte Cover: Fotografin Frederika Hoffmann/sdw

In dieser Ausgabe spricht Richard Heinen mit Schulleiterin Maike Schubert über den Aufbau und die Gründung einer neuen Schule mit dem Namen “Campus Hebebrandstraße” in Hamburg. Dort startet nun mit dem neuen Schuljahr der Unterricht, nachdem die Schulleiterin in den vergangenen Jahren zwar viel Aufbauarbeit geleistet hat, das allerdings ohne Schüler:innen und Lehrkräfte und laufenden Schulbetrieb. Der reformpädagogisch orientierte Ansatz der Schule soll vor allem die Unterschiedlichkeit aller Schüler:innen berücksichtigen und durch Projektorientierung und Deeper Learning das selbstständige Lernen fördern.

Bereits in Episode 12 “Wonnen und Wunden dreier Schulneugründungen” haben wir vor einem Jahr mit ihr gesprochen. Ging es damals noch um persönliche Erfahrungen aus mehreren Schulgründungen und ihre anhaltende Gründungslust,  liefert die neuerliche Sommerreise ein Update: Wir erfahren, wie die Schulgründung seitdem vorangeschritten ist und sprechen über  gelöste und ungelöste Probleme, Wege und Erfahrungen. 

In dieser Ausgabe spricht Richard Heinen mit Schulleiterin Judith Bauch über die Geschichte und das innovative Konzept der Wilhelm-von-Humboldt-Gemeinschaftsschule in Berlin. Die Benennung nach dem preußischen Bildungsreformer ist bewusst, schließlich versteht sich die Schule als integrative Schule ohne Leistungsselektion. In der Gemeinschaftsschule lernen Schüler:innen von der 1. bis zu 13. Klasse gemeinsam, mit Fokus auf ganzheitliches, kollaboratives und inklusives Lernen. Dass das Schulkonzept erfolgreich ist,  zeigt die aktuell laufende Nominierung für den Deutschen Schulpreis.

Es ist die dritte Folge des Digitalen Lagerfeuers über diese Schule: Folge 4 “Selbstgesteuert und jahrgangsübergreifend lernen, manchmal auch im Wald” beleuchtet das Konzept der Schule aus Sicht einer Lehrkraft und in Folge 16 - “Lernen auf Augenhöhe begleiten” schildern Schüler:innen ihre Sicht auf die Schule. Die Wilhelm-von-Humboldt-Gemeinschaftsschule ist Teil des Schulversuchs „Hybride Formen des Lehrens und Lernens” der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie in Berlin.

Und hier die Links zu den angesprochenen Podcast:

“Schule kann Mehr” Podcast von Helmut Hochschild: https://schule-kann-mehr.podigee.io/

Folge 4 “Selbstgesteuert und jahrgangsübergreifend lernen, manchmal auch im Wald” beleuchtet das Konzept der Schule aus Sicht einer Lehrkraft und in Folge 16 - “Lernen auf Augenhöhe begleiten” kommen Schüler:innen zu Wort. Alle Folgen sind u.a. zu finden auf: https://www.learninglab.de/material/podcast/

In dieser Folge diskutieren Schulleiter Thomas Mühlbach und Lehrerin Caterina Cecere über die Entwicklung einer inklusiven Gemeinschaftsschule in Berlin-Kreuzberg. Wir lernen eine Schule kennen, die sich in den letzten Jahren pädagogisch und organisatorisch komplett neu aufgestellt hat, um gemeinschaftliches, inklusives und selbstständiges Lernen für Ihre Schüler:innen zu ermöglichen. Anlass für diesen Aufbruch waren die Erfahrungen der Corona-Pandemie und die Fusion mit einer Partnerschule.

Die Bergmannkiez-Gemeinschaftsschule ist Teil des Schulversuch „Hybride Formen des Lehrens und Lernens” der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie in Berlin.

Bergmannkiez-Gemeinschaftsschule:

https://bergmannkiez-gemeinschaftsschule.de/

Die Toulouse-Lautrec-Schule in Berlin-Reinickendorf ist ein sonderpädagogisches Förderzentrum für Schüler mit verschiedenen Beeinträchtigungen. In dieser Episode spricht Richard Heinen mit Alice Flachmann und Tobias Kiermeier über digitales Lernen, Kooperation im Team und ihre besondere Motivation für die Sonderpädagogik und ihr Mitwirken im Schulversuch. Die Toulouse-Lautrec-Schule ist eine von drei Schulen mit sonderpädagogischen Aufgaben, die im Schulversuch „Hybride Formen des Lehrens und Lernens” der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie in Berlin mitwirken.

In dieser Folge des digitalen Lagerfeuers sprechen wir mit dem Verein Lern Fair e.V., der bildungsbenachteiligte Schülerinnen durch Nachhilfe unterstützt, indem er sie mit Studierenden online zusammenbringt.  Wir haben dazu Christopher Reiners, den Gründer und Geschäftsführer des Vereins und seine Mitstreiterinnen Kiana Mertin und Sönke Westrup auf der Messe DIDACTA 2023 in Köln getroffen.

Die Aufnahme fand am Messestand von mobile.schule statt. Für die Gelegenheit dazu danken wir Andreas Hoffmann. Ein weiterer Dank gilt Saskia Ebel und Sebastian Bürg vom Landesmedienzentrum Baden-Württemberg für die technische Unterstützung bei der Aufnahme.

Website von Lernfair e.V.: https://www.lern-fair.de/

Die heutige Folge des digitalen Lagerfeuers dreht sich um das spannende Thema Projektlernen: Am Käthe-Kollwitz-Gymnasium in Berlin berichten Lehrende und Lernende, welche Rolle Projektlernen auch für die Förderung von Selbstkompetenz, sozialen Fähigkeiten und bei der Begabungsförderung spielen kann. 

Das Gespräch führt Richard Heinen mit der Schulleiterin Simone Ley, sowie der Lehrkraft & Fachleiterin für Medienbildung Eva Schröder. Die Schüler:innen Hannah Neumann, Martha Busch und Hannes Rolshoven berichten über ihre eigenen Lernprojekte, wie sie ihre Interessen verfolgen und an persönlichen Stärken arbeiten. Feedback, Selbstbestimmung und individuelles Lernen stehen hierbei im Fokus. Die Schule plant, das Projektlernen flächendeckend einzuführen und in die Oberstufe auszuweiten, um Schüler:innen zu motivieren und selbstgesteuertes Arbeiten zu fördern. Ein Einblick in die Zukunft des Lernens!

Das Käthe-Kollwitz-Gymnasium in Berlin ist Teil des Schulversuchs „Hybride Formen des Lehrens und Lernens” der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie in Berlin und darüber hinaus aktiv im Projekt “Leistung macht Schule (LemaS)” an der Universität Münster.

https://www.uni-muenster.de/LemaS/

Die heutige Episode des digitalen Lagerfeuers kommt vom  Charlotte-Wolff-Kolleg in Berlin. Hier lernen Erwachsene auf dem sogenannten zweiten Bildungsweg für ihr Abitur und nutzen dabei auch hybride Lernformen. Wie diese das eigenständige Lernen der Kollegiat:innen fördern und warum Schule so flexibler und besser kompatibel mit dem Lebensalltag der erwachsenen Lernenden wird, erläutern uns im Gespräch die Kollegiat:innen Alina Inthawong,

Ali Demirbilek und Noah Salfner. Richard Heinen spricht auch mit Schulleiterin Ines Hoff und der Lehrerin Ilka Heilmann darüber, wie in einer Schule digitale Veränderungen erfolgreich angestoßen und implementiert werden können.

Die heutige Episode des Digitalen Lagerfeuers kommt vom Otto-Nagel-Gymnasium in Berlin. 

Diese Schule hat im Rahmen des “Schulversuchs hybrides Lehren und Lernen” der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie innovative Lernformen entwickelt und praktiziert.

Gelernt wird hier vornehmlich in Projekten: Welche Auswirkungen das für das Schulleben und die Menschen in der Schule hat, bespricht mein Kollege Richard Heinen mit den Schüler:innen Franca Stubbe und Dalia Bergner, sowie mit den Lehrer:innen Julia Königs und Sandra Mende.

Die im Podcast angesprochene Kunstausstellung mit Weekend er Schüler*innen findet vom vom 6. – 22. März 2024 im Schloss Biesdorf im Heino-Schmieden-Saal statt. Weitere Infos findet ihr hier:

https://ong.berlin/projekte/kunstausstellung-werte-weitergabe-solidaritaet-kuenstler-otto-nagel/