happy in harmony Archiv
94 Episoden
23 Minuten
Beweg Dich schlau
Lernen in Bewegung
Frontalunterricht und vorgeschriebene Sitzplätze
Viele Eltern und Lehrkräfte glauben, dass das ruhige Sitzen die Voraussetzung dafür ist, dass ein Kind sich konzentrieren kann.
Begründet wird diese Annahme auch dadurch, dass Kinder in der Schule „schließlich auch 6 Schulstunden still sitzen sollen“ und dass das schon seinen Grund habe. In einer durchschnittlichen Schulklasse sitzen je nach Schulform 12 - 30 Schülerinnen und Schüler“.
Die „Stillarbeit“ und der Frontalunterricht soll die Voraussetzung dafür sein, dass sich alle Schüler/innen gut konzentrieren können und sich nicht gegenseitig ablenken.
Für sehr junge und aktiv- motorische Kinder sind diese Vorgaben jedoch häufig nur sehr schwer auszuhalten. Dabei haben Forscher schon lange schon lange herausgefunden, dass das „ruhig am Platz sitzen“ nicht mit Konzentration einher geht.
Übrigens genau so wenig wie Bewegung mit Unkonzentriertheit.
Besseres und nachhaltigeres Lernen durch Bewegung
Kinder und Jugendliche verbringen sehr viel Zeit ihres Lebens in der Schule.
Dabei ist die Sch
Lernen in Bewegung
Frontalunterricht und vorgeschriebene Sitzplätze
Viele Eltern und Lehrkräfte glauben, dass das ruhige Sitzen die Voraussetzung dafür ist, dass ein Kind sich konzentrieren kann.
Begründet wird diese Annahme auch dadurch, dass Kinder in der Schule „schließlich auch 6 Schulstunden still sitzen sollen“ und dass das schon seinen Grund habe. In einer durchschnittlichen Schulklasse sitzen je nach Schulform 12 - 30 Schülerinnen und Schüler“.
Die „Stillarbeit“ und der Frontalunterricht soll die Voraussetzung dafür sein, dass sich alle Schüler/innen gut konzentrieren können und sich nicht gegenseitig ablenken.
Für sehr junge und aktiv- motorische Kinder sind diese Vorgaben jedoch häufig nur sehr schwer auszuhalten. Dabei haben Forscher schon lange schon lange herausgefunden, dass das „ruhig am Platz sitzen“ nicht mit Konzentration einher geht.
Übrigens genau so wenig wie Bewegung mit Unkonzentriertheit.
Besseres und nachhaltigeres Lernen durch Bewegung
Kinder und Jugendliche verbringen sehr viel Zeit ihres Lebens in der Schule.
Dabei ist die Sch
31 Minuten
Aus Fehlern wird man klug
Mit dem Wort „Fehler“ verbinden viele Menschen zunächst „Scheitern“ und „Niederlage“.
Denn sich zu irren und etwas falsch zu machen - so haben es etwa Schüler verinnerlicht - ist ein beschämender Makel, führt nicht selten zu schlechten Noten und sollte deshalb um jeden Preis vermieden werden.
Gegen diese Lernkultur laufen jedoch viele Erziehungswissenschaftler mittlerweile Sturm.
Sie plädieren für eine neue Wertschätzung des Fehlermachens in deutschen Klassenzimmern, denn dadurch lerne man fürs Leben. Nur aus Fehlern wird man bekanntlich klug.
Das muss besser werden
Florian geht in die siebte Klasse eines Münchner Gymnasiums und hat gerade eine Deutscharbeit zurückbekommen - leider nur eine vier.
Er ist frustriert, denn sein ganzer Aufsatz ist voller Anmerkungen und unzählige rote Striche säumen den Rand.
Es wimmelt offenbar von Fehlern und unten hat die Lehrerin notiert:
„Dein Ansatz die Geschichte zu schreiben ist nicht schlecht, aber du hast zu viele Fehler gemacht.“
„Das muss besser werden.“
Bloß nichts falsch machen!
Solche Sätze in Signalrot sehen Schüler täglich in ihren Heften und sie müssen sich häufig Kritik vom Lehrer anhören, wenn sie im Unterricht eine Antwort geben, die dieser
Mit dem Wort „Fehler“ verbinden viele Menschen zunächst „Scheitern“ und „Niederlage“.
Denn sich zu irren und etwas falsch zu machen - so haben es etwa Schüler verinnerlicht - ist ein beschämender Makel, führt nicht selten zu schlechten Noten und sollte deshalb um jeden Preis vermieden werden.
Gegen diese Lernkultur laufen jedoch viele Erziehungswissenschaftler mittlerweile Sturm.
Sie plädieren für eine neue Wertschätzung des Fehlermachens in deutschen Klassenzimmern, denn dadurch lerne man fürs Leben. Nur aus Fehlern wird man bekanntlich klug.
Das muss besser werden
Florian geht in die siebte Klasse eines Münchner Gymnasiums und hat gerade eine Deutscharbeit zurückbekommen - leider nur eine vier.
Er ist frustriert, denn sein ganzer Aufsatz ist voller Anmerkungen und unzählige rote Striche säumen den Rand.
Es wimmelt offenbar von Fehlern und unten hat die Lehrerin notiert:
„Dein Ansatz die Geschichte zu schreiben ist nicht schlecht, aber du hast zu viele Fehler gemacht.“
„Das muss besser werden.“
Bloß nichts falsch machen!
Solche Sätze in Signalrot sehen Schüler täglich in ihren Heften und sie müssen sich häufig Kritik vom Lehrer anhören, wenn sie im Unterricht eine Antwort geben, die dieser
1 Minute
Corona. Kinder lernen zuhause
Jetzt sollten Eltern nicht Lehrer "spielen"!
Ruhig bleiben
Angst ist ansteckend. Wenn Eltern selbst ruhig bleiben, gibt das ihrem Kind Sicherheit. Eltern sollten ihren Kindern in Ruhe erklären, dass eine Zeit lang die Schule nicht zu besuchen dazu beiträgt, dass sich möglichst wenige Menschen anstecken.
Struktur
Klarer Tagesablauf: Strukturen und Tagesrhythmen sind für Kinder wichtig.
Besprechen Sie bitte gemeinsam mit dem Kind dessen Tagesablauf und finden Sie gegebenenfalls Kompromisse. Es ist erwiesen, dass die meisten Kinder zu einem späteren Zeitpunkt als etwa 8.00 Uhr, zumeist Beginn der Schule, besser den Lernstoff „aufnehmen“ können und konzentrierter sind.
Normalerweise vertreten wir den Standpunkt, dass die Lernorte gewechselt werden sollten, in diesen Zeiten jedoch empfehlen wir, zwecks Ritualfindung, den gleichen Lernort zu wählen. Damit „gewöhnt“ sich das Kind zunehmend daran, die neue Lernsituation anzugehen und verinnerlicht diese schneller.
Kurz und knackig:
Wann? Biorhythmus, evtl. Kompromiss eingehen
Wie lange? Wir empfehlen 2 Stunden lernen pro Tag
Jetzt sollten Eltern nicht Lehrer "spielen"!
Ruhig bleiben
Angst ist ansteckend. Wenn Eltern selbst ruhig bleiben, gibt das ihrem Kind Sicherheit. Eltern sollten ihren Kindern in Ruhe erklären, dass eine Zeit lang die Schule nicht zu besuchen dazu beiträgt, dass sich möglichst wenige Menschen anstecken.
Struktur
Klarer Tagesablauf: Strukturen und Tagesrhythmen sind für Kinder wichtig.
Besprechen Sie bitte gemeinsam mit dem Kind dessen Tagesablauf und finden Sie gegebenenfalls Kompromisse. Es ist erwiesen, dass die meisten Kinder zu einem späteren Zeitpunkt als etwa 8.00 Uhr, zumeist Beginn der Schule, besser den Lernstoff „aufnehmen“ können und konzentrierter sind.
Normalerweise vertreten wir den Standpunkt, dass die Lernorte gewechselt werden sollten, in diesen Zeiten jedoch empfehlen wir, zwecks Ritualfindung, den gleichen Lernort zu wählen. Damit „gewöhnt“ sich das Kind zunehmend daran, die neue Lernsituation anzugehen und verinnerlicht diese schneller.
Kurz und knackig:
Wann? Biorhythmus, evtl. Kompromiss eingehen
Wie lange? Wir empfehlen 2 Stunden lernen pro Tag
37 Minuten
#061: Fehldiagnose Dyskalkulie - so einfach trainierst Du von Zuhause aus!
Das Forschungsfeld der Dyskalkulie ist - im Vergleich zur Legasthenie- ein noch recht junges. Eine intensivere Auseinandersetzung findet seit ca. 25 Jahren statt.
3 - 7 % der Grundschüler sind betroffen
Schwierigkeiten zeigen sich meist ab der 2/3. Klasse
Das Forschungsfeld der Dyskalkulie ist - im Vergleich zur Legasthenie- ein noch recht junges. Eine intensivere Auseinandersetzung findet seit ca. 25 Jahren statt.
3 - 7 % der Grundschüler sind betroffen.
Das Forschungsfeld der Dyskalkulie ist - im Vergleich zur Legasthenie- ein noch recht junges. Eine intensivere Auseinandersetzung findet seit ca. 25 Jahren statt.
3 - 7 % der Grundschüler sind betroffen
Schwierigkeiten zeigen sich meist ab der 2/3. Klasse
Das Forschungsfeld der Dyskalkulie ist - im Vergleich zur Legasthenie- ein noch recht junges. Eine intensivere Auseinandersetzung findet seit ca. 25 Jahren statt.
3 - 7 % der Grundschüler sind betroffen.
20 Minuten
„Digitaler Defekt“
In keinem anderen westlichen Land nutzen so wenige Lehrer digitale Medien täglich im Unterricht, wie in Deutschland.
So besucht jeder vierte Achtklässler eine Schule, in der es Wlan für alle gibt.
Auch deshalb investiert die Bundesregierung 5 Milliarden Euro für die Schulen in die technische Ausstattung.
Dies reicht jedoch nicht aus, denn auch die Lehrer benötigen das Know How um den Schülern die richtige Benutzung und Anwendung den Kindern und Jugendlichen beizubringen.
Sie benötigen dringend entsprechende Fortbildungen.
Dabei ist die Digitalisierung schulischen Lernens alles andere als trivial, denn digitale Schule bedeutet nicht einfach, ein paar Smartboards in die Klassenräume zu stellen.
Denn digitales Lernen kann einer Schule nicht einfach übergestülpt werden.
Es muss vorbereitet und ausgebaut werden, es benötigt ein Konzept und einen Paradigmenwechsel, denn alle Beteiligten müssen auf mehreren Ebenen umdenken und dazulernen.
Insgesamt ist die Digitalisierung der Schule ein Kulturwandel - eine Öffnung den digitalen Medien gegenüber, die nur funktioniert, wenn sie von allen mitgetragen und mit gestaltet wird.
Nutzen vom digitalen Lernen
Sie ergänzt nicht nur das Repertoire an Lehrmitteln und Methoden, sondern ermöglicht neue Unterrichtskonzepte.
In keinem anderen westlichen Land nutzen so wenige Lehrer digitale Medien täglich im Unterricht, wie in Deutschland.
So besucht jeder vierte Achtklässler eine Schule, in der es Wlan für alle gibt.
Auch deshalb investiert die Bundesregierung 5 Milliarden Euro für die Schulen in die technische Ausstattung.
Dies reicht jedoch nicht aus, denn auch die Lehrer benötigen das Know How um den Schülern die richtige Benutzung und Anwendung den Kindern und Jugendlichen beizubringen.
Sie benötigen dringend entsprechende Fortbildungen.
Dabei ist die Digitalisierung schulischen Lernens alles andere als trivial, denn digitale Schule bedeutet nicht einfach, ein paar Smartboards in die Klassenräume zu stellen.
Denn digitales Lernen kann einer Schule nicht einfach übergestülpt werden.
Es muss vorbereitet und ausgebaut werden, es benötigt ein Konzept und einen Paradigmenwechsel, denn alle Beteiligten müssen auf mehreren Ebenen umdenken und dazulernen.
Insgesamt ist die Digitalisierung der Schule ein Kulturwandel - eine Öffnung den digitalen Medien gegenüber, die nur funktioniert, wenn sie von allen mitgetragen und mit gestaltet wird.
Nutzen vom digitalen Lernen
Sie ergänzt nicht nur das Repertoire an Lehrmitteln und Methoden, sondern ermöglicht neue Unterrichtskonzepte.
59 Minuten
#060: So organisierst Du Dein Glück - Beate Weber-Kehr
Wir freuen uns sehr, dass Beate Weber-Kehr heute für uns Zeit hat. Sie hat eine Tafel in Weimar mit aufgebaut und dabei ganz viel erlebt.
Die mehr als 940 gemeinnützigen Tafeln in Deutschland sammeln überschüssige Lebensmittel und verteilen sie an bedürftige Menschen. Die Lebensmittelausgabe ist das Kerngeschäft der Tafeln und regional unterschiedlich organisiert.
Viele Tafeln machen darüber hinaus noch mehr: Entsprechend dem Bedarf und den Möglichkeiten vor Ort bieten sie ihren Kundinnen und Kunden Kleidung, Haushaltswaren, Möbel sowie zusätzliche Leistungen an – vom Bringdienst über einen warmen Mittagstisch bis zur Kinderbetreuung.
Durch die Möglichkeit, beim Einkauf zu sparen, verschaffen die Tafeln Bedürftigen einen bescheidenen finanziellen Spielraum. Gleichzeitig schaffen sie Raum für Begegnung und damit den Rahmen zum Aufbau eines sozialen Netzwerks – das von Armut Betroffenen Halt gibt und sie dabei unterstützen kann, ihre Situation zu verbessern.
Hör rein in das wirklich sehr sympathische und interessante Gespräch.
Viel Spaß dabei!
Deine
Alexandra & Michael
Show-Notes:
Hier geht es zu unserer geheimen/geschlossenen Facebook-Gruppe „Ohne Nachhilfe gehts auch“: https://bit.ly/2HXwM2k
Hier gehts zum KOSTENFREIEN E-Book (25 Seiten) „Lerntyp-Erkennung an der Kleidung, am Verhalten, an der Gestik und an den Augenbewegungen“:
Wir freuen uns sehr, dass Beate Weber-Kehr heute für uns Zeit hat. Sie hat eine Tafel in Weimar mit aufgebaut und dabei ganz viel erlebt.
Die mehr als 940 gemeinnützigen Tafeln in Deutschland sammeln überschüssige Lebensmittel und verteilen sie an bedürftige Menschen. Die Lebensmittelausgabe ist das Kerngeschäft der Tafeln und regional unterschiedlich organisiert.
Viele Tafeln machen darüber hinaus noch mehr: Entsprechend dem Bedarf und den Möglichkeiten vor Ort bieten sie ihren Kundinnen und Kunden Kleidung, Haushaltswaren, Möbel sowie zusätzliche Leistungen an – vom Bringdienst über einen warmen Mittagstisch bis zur Kinderbetreuung.
Durch die Möglichkeit, beim Einkauf zu sparen, verschaffen die Tafeln Bedürftigen einen bescheidenen finanziellen Spielraum. Gleichzeitig schaffen sie Raum für Begegnung und damit den Rahmen zum Aufbau eines sozialen Netzwerks – das von Armut Betroffenen Halt gibt und sie dabei unterstützen kann, ihre Situation zu verbessern.
Hör rein in das wirklich sehr sympathische und interessante Gespräch.
Viel Spaß dabei!
Deine
Alexandra & Michael
Show-Notes:
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40 Minuten
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In Deutschland haben rund eine halbe Millionen Kinder und Jugendliche bzw. 6 % aller Schüler*innen einen diagnostizierten sonderpädagogischen Förderbedarf.
Dabei sind die diagnostizierten Förderschwerpunkte:
Lernen (38,8%)
Geistige Entwicklung (16%)
Emotionale und soziale Entwicklung (15,2%)
Sprache (11,1%)
Körperliche/motorische Entwicklung (6,9%)
Kranke (3,6%)
Hören
Lernen, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung
Ohne Zuordnung Sehen übergreifend
Dabei besucht fast jedes dritte Kind mit Förderbedarf eine Regelschule.
Es ist jedoch so, dass es bundesweit sehr große Unterschiede bezüglich des Inklusionsanteiles in der Schule gibt.
In den Stadtstaaten wie Bremen, Hamburg und Berlin sind um die 65 % der förderbedürftigen Kinder in Inklusionsklassen in Hessen und Niedersachsen dagegen im Durchschnitt nur 22%.
Auch der Anteil an Schülern, die separiert an Förderschulen unterrichtet werden unterscheidet sich erheblich.
Die Spannweite liegt hier von etwa 6,8 % in Mecklenburg- Vorpommern bis zu 1,8% in Bremen.
Es ist zu sagen, dass Deutschland von einem inklusive Bildungssystem, das Förderschülern überall vergleichbare Chancen bietet, noch sehr weit entfernt ist.
Hinzu kommt, dass nicht in jedem Bundesland der Vorrang auf gemeinsames Lernen gesetzlich verankert ist.
In Baden - Württemberg und in Sachsen gibt es kein entsprechendes Gesetz.
Und in Bayern und in Sachsen - Anhalt kann unter bestimmten Umständen, der Besuch einer separierenden Förderschule verpflichtend sein.
Abschluss an Förderschulen und Inklusionsklassen
Im Schuljahr 2013/14 verließen nahezu 3 Viertel der Förderschüler die Schule ohne einen Hauptschulabschluss.
In Thüringen waren es 54,7%, dagegen in Schleswig - Holstein 97,2%.
Selbst mit einem Hauptschulabschluss schaffen es die meisten Kinder nicht, einen Ausbildungsplatz zu bekommen.
Soziale Situation der Förderschüler
Die soziale Situation spielt besonders bei der Betroffenheit von Schülerinnen, im Förderschwerpunkt Lernen, eine große Rolle:
80 - 90% der Kinder an Förderschulen für Lernbehinderte, stammen aus Familien mit geringem Einkommen.
Insgesamt sind etwa 19% der Kinder aus Familien mit geringem Einkommen auf einer Förderschule, dagegen sind es nur 1 % aus wohlhabenden Familien.
Wie
In Deutschland haben rund eine halbe Millionen Kinder und Jugendliche bzw. 6 % aller Schüler*innen einen diagnostizierten sonderpädagogischen Förderbedarf.
Dabei sind die diagnostizierten Förderschwerpunkte:
Lernen (38,8%)
Geistige Entwicklung (16%)
Emotionale und soziale Entwicklung (15,2%)
Sprache (11,1%)
Körperliche/motorische Entwicklung (6,9%)
Kranke (3,6%)
Hören
Lernen, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung
Ohne Zuordnung Sehen übergreifend
Dabei besucht fast jedes dritte Kind mit Förderbedarf eine Regelschule.
Es ist jedoch so, dass es bundesweit sehr große Unterschiede bezüglich des Inklusionsanteiles in der Schule gibt.
In den Stadtstaaten wie Bremen, Hamburg und Berlin sind um die 65 % der förderbedürftigen Kinder in Inklusionsklassen in Hessen und Niedersachsen dagegen im Durchschnitt nur 22%.
Auch der Anteil an Schülern, die separiert an Förderschulen unterrichtet werden unterscheidet sich erheblich.
Die Spannweite liegt hier von etwa 6,8 % in Mecklenburg- Vorpommern bis zu 1,8% in Bremen.
Es ist zu sagen, dass Deutschland von einem inklusive Bildungssystem, das Förderschülern überall vergleichbare Chancen bietet, noch sehr weit entfernt ist.
Hinzu kommt, dass nicht in jedem Bundesland der Vorrang auf gemeinsames Lernen gesetzlich verankert ist.
In Baden - Württemberg und in Sachsen gibt es kein entsprechendes Gesetz.
Und in Bayern und in Sachsen - Anhalt kann unter bestimmten Umständen, der Besuch einer separierenden Förderschule verpflichtend sein.
Abschluss an Förderschulen und Inklusionsklassen
Im Schuljahr 2013/14 verließen nahezu 3 Viertel der Förderschüler die Schule ohne einen Hauptschulabschluss.
In Thüringen waren es 54,7%, dagegen in Schleswig - Holstein 97,2%.
Selbst mit einem Hauptschulabschluss schaffen es die meisten Kinder nicht, einen Ausbildungsplatz zu bekommen.
Soziale Situation der Förderschüler
Die soziale Situation spielt besonders bei der Betroffenheit von Schülerinnen, im Förderschwerpunkt Lernen, eine große Rolle:
80 - 90% der Kinder an Förderschulen für Lernbehinderte, stammen aus Familien mit geringem Einkommen.
Insgesamt sind etwa 19% der Kinder aus Familien mit geringem Einkommen auf einer Förderschule, dagegen sind es nur 1 % aus wohlhabenden Familien.
Wie
43 Minuten
#057: Mathe ist nichts für jede und jeden - oder doch?
Meike Iwanek, die etwas andere Mathe-Nachhilfe, im Interview
Warum ist Mathe eigentlich so kompliziert? Ist Mathe wirklich "nur" Formeln ausrechnen? :-).
Dazu befragen wir Meike Iwanek, die eine besondere Form der Mathe-Nachhilfe anbietet.
Wir - die Genialicos - stehen Nachhilfe sehr skeptisch gegenüber - ja, wir raten sogar von den großen "Massen-Nachhilfe-Instituten" ab.
Unter anderem sprechen wir auch über DYSKALKULIE und Meike gibt einige Tipps für Eltern und Schüler.
Hör rein und erfahre auch Du, wie Mathe zum Kinderspiel wird.
Viel Spaß beim Hören.
️Herzliche Grüße
Deine
Alexandra & Michael
Show-Notes:
Hier findest Du Meikes Homepage: https://www.mathsparks.de/
Die erwähnten Bücher findest Du hier: https://www.amazon.de/s?i=stripbooks&rh=p_27%3AMeike+Iwanek&s=relevancerank&text=Meike+Iwanek&ref=dp_byline_sr_book_1
Auf Facebook findest Du "Math Sparks" - Meikes Nachhilfe-Seite unter: https://www.facebook.com/Mathenachhilfe/?__tn__=%2Cd%2CP-R&eid=ARDP8ai9EKZOfmIRiOT5oIwAWf2cH_g7dAu4tbhyNADRn6I3ZMOWKRyhjBFku9YEOy9EyXIKaluZdjRU
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Meike Iwanek, die etwas andere Mathe-Nachhilfe, im Interview
Warum ist Mathe eigentlich so kompliziert? Ist Mathe wirklich "nur" Formeln ausrechnen? :-).
Dazu befragen wir Meike Iwanek, die eine besondere Form der Mathe-Nachhilfe anbietet.
Wir - die Genialicos - stehen Nachhilfe sehr skeptisch gegenüber - ja, wir raten sogar von den großen "Massen-Nachhilfe-Instituten" ab.
Unter anderem sprechen wir auch über DYSKALKULIE und Meike gibt einige Tipps für Eltern und Schüler.
Hör rein und erfahre auch Du, wie Mathe zum Kinderspiel wird.
Viel Spaß beim Hören.
️Herzliche Grüße
Deine
Alexandra & Michael
Show-Notes:
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22 Minuten
#056: "Blackout: ... und plötzlich ist alles weg!"
Was steckt hinter dem sogenannten Blackout und wie kannst ihn verhindern.
Darum geht es in dieser neuen Podcast-Episode :-).
Wir wünschen Dir ganz viel Spaß beim Hören.
️Herzliche Grüße
Deine
Alexandra & Michael
Show-Notes:
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12 Minuten
#055: Hört auf mit den DiagnosenEin Interview von Markus Hofmann mit GenialicoSehr gerne stellen wir dieses Interview, in dem Markus Hofmann, uns, "die Genialicos", interviewt sehr gerne zur Verfügung.
Es geht um "das Geheimnis" hinter unseren vielen Coaching-Erfolgen und das Thema "Lerndiagnosen", wie zum Beispiel "ADHS", "LRS", "Legasthenie", Dyskalkulie ..." usw. sowie unsere Meinung dazu.
Wir wünschen Dir ganz viel Spaß beim Hören.
Herzliche Grüße
Deine
Alexandra & Michael
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Es geht um "das Geheimnis" hinter unseren vielen Coaching-Erfolgen und das Thema "Lerndiagnosen", wie zum Beispiel "ADHS", "LRS", "Legasthenie", Dyskalkulie ..." usw. sowie unsere Meinung dazu.
Wir wünschen Dir ganz viel Spaß beim Hören.
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14 Minuten
Jede Wirklichkeit entsteht in Deiner Vorstellung - Mentaltraining-
Unsere ganze Umgebung, musste erst in irgendjemandes Vorstellung entstehen, bevor es greifbare Wirklichkeit werden konnte.
Alles was wir uns also vorstellen können, kann auch Wirklichkeit werden.
Die herausragende Bedeutung der inneren Bilder erkannte schon C.G. Jung.
Er fand durch vergleichende Forschung heraus, dass sie nicht nur in allen Kulturen spontan auftreten, sondern sich auch kultur- und epochenübergreifend verblüffend ähnlich sehen. Er sah in ihnen eine sinnstiftende, seelisches Wachstum fördernde Kraft, die Selbsterkenntnis und Selbstverwirklichung fördert.
Im Mentaltraining wird sich gerade das zu Nutze gemacht.
Häufig wird es im Sport angewandt. Wie und vor allen Dingen, wie Du diese Techniken ins "Lernleben" überträgst, darum geht es heute.
Viel Spaß beim Hören.
Deine
Alexandra & Michael
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Unsere ganze Umgebung, musste erst in irgendjemandes Vorstellung entstehen, bevor es greifbare Wirklichkeit werden konnte.
Alles was wir uns also vorstellen können, kann auch Wirklichkeit werden.
Die herausragende Bedeutung der inneren Bilder erkannte schon C.G. Jung.
Er fand durch vergleichende Forschung heraus, dass sie nicht nur in allen Kulturen spontan auftreten, sondern sich auch kultur- und epochenübergreifend verblüffend ähnlich sehen. Er sah in ihnen eine sinnstiftende, seelisches Wachstum fördernde Kraft, die Selbsterkenntnis und Selbstverwirklichung fördert.
Im Mentaltraining wird sich gerade das zu Nutze gemacht.
Häufig wird es im Sport angewandt. Wie und vor allen Dingen, wie Du diese Techniken ins "Lernleben" überträgst, darum geht es heute.
Viel Spaß beim Hören.
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Alexandra & Michael
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35 Minuten
Dr. Rüdiger Dahlke im InterviewFriday for Future sind definitiv sinnvoller als Schule!
Warum ist es sinnvoller freitags zu streiken, als in die Schule zu gehen?
Die Lehrerinnen und Lehrer meinen es gut ...., ABER ...
Ehrliche und offene Worte, die zum Umdenken anregen.
Viel Spaß dabei!
Herzliche Grüße
Deine
Alexandra & Michael
Show-Notes:
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Warum ist es sinnvoller freitags zu streiken, als in die Schule zu gehen?
Die Lehrerinnen und Lehrer meinen es gut ...., ABER ...
Ehrliche und offene Worte, die zum Umdenken anregen.
Viel Spaß dabei!
Herzliche Grüße
Deine
Alexandra & Michael
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1 Minute
Dr. Rüdiger Dahlke im InterviewWas ist ein Garant für leichtes Lernen?
Ein hochinteressantes Interview mit Dr. Rüdiger Dahlke - wie wir finden - mit sehr offenen und direkten Aussagen.
Warum wird in den Schulen der Spaß vom Anfang mit der Schultüte nicht weitergeführt?
Unser System ist
- nicht inspirierend
- nicht begeisternd
- nicht "hirndüngend"
Welche Einflüsse auf unser Schulsystem wirken und welche Auswirkungen es hat - darum geht es in dieser Episode - in diesem 1. Teil unseres Interviews.
Wir wünschen Dir ganz viel Spaß dabei!
Herzliche Grüße
Deine
Alexandra & Michael
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Ein hochinteressantes Interview mit Dr. Rüdiger Dahlke - wie wir finden - mit sehr offenen und direkten Aussagen.
Warum wird in den Schulen der Spaß vom Anfang mit der Schultüte nicht weitergeführt?
Unser System ist
- nicht inspirierend
- nicht begeisternd
- nicht "hirndüngend"
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Wir wünschen Dir ganz viel Spaß dabei!
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1 Minute
#051: Lernen im Schlaf funktioniert wirklich
️ Träume werden wahr!
Vermutlich weiß jeder, dass es sich ausgeruht besser lernt. Dagegen wurde die Idee des Lernens im Schlaf in den vergangenen Jahren von kaum einem Wissenschaftler so richtig ernst genommen.
Jetzt gibt es allerdings neue wissenschaftliche Erkenntnisse, die das Blatt wenden.
In dieser Episode geht es um sehr interessante und vor allem auch nützliche Tipps zum "Lernen im Schlaf".
Schön, dass Du dabei bist.
️ Herzliche Grüße
Alexandra & Michael
Show-Notes:
Hier findest Du unseren "Genial (ico) schlau-Duft": https://shop.genialico.de/?product_cat=duft
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️Dort findet am 12.06.2019 um 18.30 Uhr auch das kostenfreie Webinar zu dem Thema "Das Geheimnis der Lernmotivation" statt. Melde Dich sehr gerne hier zu dem Webinar an:
️ Träume werden wahr!
Vermutlich weiß jeder, dass es sich ausgeruht besser lernt. Dagegen wurde die Idee des Lernens im Schlaf in den vergangenen Jahren von kaum einem Wissenschaftler so richtig ernst genommen.
Jetzt gibt es allerdings neue wissenschaftliche Erkenntnisse, die das Blatt wenden.
In dieser Episode geht es um sehr interessante und vor allem auch nützliche Tipps zum "Lernen im Schlaf".
Schön, dass Du dabei bist.
️ Herzliche Grüße
Alexandra & Michael
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️Dort findet am 12.06.2019 um 18.30 Uhr auch das kostenfreie Webinar zu dem Thema "Das Geheimnis der Lernmotivation" statt. Melde Dich sehr gerne hier zu dem Webinar an:
1 Minute
#050: Ohne Vertrauen kein Trauen
️ Lasst die Kinder los und sie lernen selbständig!
Wer nicht eigenständig lernt, verlässt nie die Komfortzone. Leider entwickeln Kinder, die nicht die Verantwortung für das Lernen und die Hausaufgaben tragen, auch kein Selbstbewusstsein in diesem Bereich. Zusätzlich bleibt die Motivation auf der Strecke.
Warum das so ist und was Du tun kannst, erfährst Du in dieser Episode.
Schön, dass Du dabei bist.
️ Herzliche Grüße
Alexandra & Michael
Show-Notes:
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️Dort findet am 12.06.2019 um 18.30 Uhr auch das kostenfreie Webinar zu dem Thema "Das Geheimnis der Lernmotivation" statt. Melde Dich sehr gerne hier zu dem Webinar an: https://www.facebook.com/events/2230215047072696/
Hier gehts zum KOSTENFREIEN E-Book (25 Seiten) „Lerntyp-Erkennung an der Kleidung, am Verhalten, an der Gestik und an den Augenbewegungen“:
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Warum das so ist und was Du tun kannst, erfährst Du in dieser Episode.
Schön, dass Du dabei bist.
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Alexandra & Michael
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happy in harmony
Der Podcast mit vielen leicht umsetzbaren Tipps & Strategien aus unser langjährigen Coaching- & Trainingspraxis bei Genialico. Alles, damit Du und Deine Familie leicht und glücklich durch das Leben,...