Kleine Pause Archiv
132 Episoden
1 Stunde 14 Minuten
Bahar bekommt viele Nachrichten via Social Media. Oft wird sie von Kolleg:innen um Hilfe gebeten, die in der eigenen Schule diskriminiert wurden und sich in den Strukturen des Bildungssystems nicht aufgehoben fühlen. Wir überlegen gemeinsam was es bräuchte, um dies zu verändern.
50 Minuten
Wir wagen uns in dieser Folge an die Hausaufgabe, die wir von Max Czollek gestellt bekommen haben: Im welchem Verhältnis steht die Frage von Beutelsbacher Konsens und damit der nicht Ideologisierung des Unterrichts zu der Frage von wehrhafter Demokratie? Wie verhindert man also, dass der Begriff der Meinungsfreiheit diese sehr deutsche Tradition von Danebenstehen und Nixtuen bedeutet, dass er nicht einfach heißt: lass sie mal machen? Wie kommt man von der notwendigen Vorstellung, dass man Schüler:innen keine Ideologie aufzwängen darf, hin zu der Vermittlung eines Verständnisses darüber was es bedeutet in einer pluralen Demokratie zu leben und was es auch bedeutet, wenn diese bedroht wird?
1 Stunde 7 Minuten
Bei unserem Besuch am Streetcollege in Berlin haben wir ganz spontan entschieden eine Interviewpodcastfolge mit verschiedenen Menschen, die diese Institution prägen aufzunehmen.
1 Stunde 5 Minuten
Max schreibt nicht nur politische Essays, die die Synapsen anfeuern, sondern auch wehrhafte Poesie. Wir sprechen darüber, wieso diversity ohne radical unvollständig ist, über prekäre Identitäten und fragen uns, worüber sich Samy Deluxe und Heinrich Heine wohl unterhalten hätten.
57 Minuten
Wir sprechen mit Hajdi Barz über Bildungs- und Antidiskriminierungsarbeit, die Situation von Rom:nja und Sinti:zze im deutschen Schulsystem und über das von ihr bei RomaniPhen herausgegebene Kriterienraster: "Gut gemeint ist nicht gut gemacht" zur kritischen Reflexion und Vermeidung von o.g. Rassismus in didaktischem Material und der Unterrichtsplanung.
1 Stunde 15 Minuten
Wir sprechen über Zukunftsvisionen, die ohne Gegenwartsbetrachtung und -verständnis nicht funktionieren können, über den Begriff der „Bildung“ im deutschen Schulsystem - wieso dieses den Habitus Begriff in den Fokus rücken sollte - und darüber wieso Konflikte auch in der Schule etwas Positives sind.
1 Stunde 22 Minuten
Über das Referendariat lässt sich viel sagen. Gemeinsam mit Clara starten wir den Versuch uns diesem umfangreichen Thema zu nähern, berichten von eigenen Erfahrungen, vergleichen ein wenig zwischen Berlin und NRW und versuchen Visionen für Veränderungen in der Zukunft zu formulieren.
1 Stunde 6 Minuten
Lisa wechselte nach dem Referendariat vom Gymnasium an eine Schule, die viele als "Brennpunktschule" betiteln würden. Wir sprechen mit ihr über diesen Begriff und über Chancengleichheit, strukturelle und institutionelle Schwierigkeiten sowie konkrete Wünsche und/oder Forderung an die Politik
1 Stunde 5 Minuten
Wir tauschen und mit Maurice über seine Arbeit als Workshopleiter im Kontext Schule aus, sprechen über Empowerment, motivierende Erlebnisse, Allyship, wiederkehrende Schwierigkeiten und die Auswirkungen seiner Arbeit auf das Privatleben.
1 Stunde 3 Minuten
Wie können wir für mehr Diversität und Repräsentation in Schullektüren sorgen? Was ist gelungen, was nicht? Wann übernehmen die großen Verlage mehr Verantwortung?
1 Stunde 3 Minuten
Anja spricht über ihre Arbeit mit Geflüchteten. Wir tauschen uns über Allyship und das immer wieder neu Definieren der eigenen Arbeit und Teams aus.
1 Stunde 11 Minuten
Wir sprechen mit Gianni über seine Erfahrungen als Schüler, (Groß-)Vater und Workshopleiter im deutschen Schulsystem, über die Situation der Rom:nja und Sinti:zze in eben diesem und über seine Begeisterung für den Aktivismus.
1 Stunde 14 Minuten
Wir haben im Instakollegium Stimmen gesammelt und sprechen über Dos and Don'ts im Fastenmonat Ramadan aus Lehrer:innenperspektive.
1 Stunde
Wir sprechen mit dem wunderbaren Karim Fereidooni über die Möglichkeiten rassismuskritischer Arbeit in Schule auf unterschiedlichen Ebene und in Theorie und Praxis. Dabei steht die Fähigkeit im Vordergrund, den eigenen Standpunkt innerhalb der Gesellschaft zu reflektieren, um rassismuskritisch in Schule arbeiten zu können und die Fähigkeit zu entwickeln, intersektional zu denken. Außerdem beschreibt Karim Fereidooni seine Zukunftsvision von einer allgemeinen rassismuskritischen Didaktik.
1 Stunde 10 Minuten
Wir sprechen mit der wunderbaren Dalal über Empowerment und Selbstbestimmung. Das Kopftuch als feministischen Akt sowie antimuslimische Vorurteile und ihre unlineare und sehr inspirierende Schulbiografie.
