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  4. Wehrhaftes Unterrichten - Beutelsbacher Konsens und Neutralitätsgebot in der postmigrantischen Schule
Wir wagen uns in dieser Folge an die Hausaufgabe, die wir von Max
Czollek gestellt bekommen haben: Im welchem Verhältnis steht die
Frage von Beutelsbacher Konsens und damit der nicht Ideologisierung
des Unterrichts zu der Frage von wehrhafter Demokratie? Wie
verhindert man also, dass der Begriff der Meinungsfreiheit diese
sehr deutsche Tradition von Danebenstehen und Nixtuen bedeutet,
dass er nicht einfach heißt: lass sie mal machen? Wie kommt man von
der notwendigen Vorstellung, dass man Schüler:innen keine Ideologie
aufzwängen darf, hin zu der Vermittlung eines Verständnisses
darüber was es bedeutet in einer pluralen Demokratie zu leben und
was es auch bedeutet, wenn diese bedroht wird?

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„Wehrhaftes Unterrichten - Beutelsbacher Konsens und Neutralitätsgebot in der postmigrantischen Schule“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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