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„Ich bin mutig“ oder „Ich bin gut, so wie ich bin“ – das sind
schöne, starke Sätze. Aber gerade für neurodivergente Kinder
potenziell schwer einzuordnen. Weil sie viel zu oft eine Umgebung
oder Interaktionen erleben, die doch was ganz anderes
transportieren. Warum solche Affirmationen oft eher schwierig und
unglaubwürdig und im schlimmsten Fall ganz gegenteilig
funktionieren, darüber spreche ich in dieser Folge.
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„77. Affirmationen bei neurodivergenten Kindern“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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