Heute richtig, morgen wieder falsch – warum schreiben Kinder mit
LRS dasselbe Wort immer wieder anders? Nein, sie haben es nicht
einfach vergessen. Das eigentliche Problem sitzt tiefer. Wer Kinder
mit LRS begleitet, kennt diesen Moment: Ein Wort wurde geübt,
abgefragt, nochmal geübt – und eine Woche später ist es wieder weg.
Oder es taucht in einer neuen Schreibvariante auf, die es vorher
noch gar nicht gab. Das wirkt frustrierend, manchmal sogar
rätselhaft. Aber Petra sagt: Oft liegt es nicht am Gedächtnis der
Kinder, sondern daran, dass sie noch kein sicheres Verständnis
davon haben, warum eine Schreibweise richtig ist. In dieser Folge
erklärt sie, was hinter dem scheinbaren Vergessen wirklich steckt,
warum reines Üben und Wiederholen nicht ausreicht – und was Kinder
stattdessen brauchen, damit sich Schreibweisen wirklich festigen
können. Für alle, die nicht noch eine Runde Karteikarten ziehen
wollen, sondern verstehen möchten, was an der Wurzel passiert. In
dieser Folge geht es um: – Warum Kinder mit LRS dasselbe Wort immer
wieder anders schreiben – Was das mit fehlendem Regelverständnis zu
tun hat – Warum Wiederholen allein nicht genug ist – und was
stattdessen hilft TIEFER EINSTEIGEN? Wenn du Kinder mit LRS oder
Dyskalkulie begleitest und dir in der Förderung der rote Faden
fehlt, schau dir meine Ausbildungen an. In der Lern-Ort-Akademie
lernst du als Legasthenietrainer:in, Dyskalkulietrainer:in oder
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