Die PISA-Ergebnisse kamen gestern – und sie rütteln wach. Petra
nimmt sich in dieser Sonderfolge die Zeit, die Zahlen wirklich zu
lesen: Was sie bedeuten, warum sie uns betreffen und was jetzt
endlich anders werden muss. Es gibt Momente, in denen man
Nachrichten liest und einfach nicht weglesen kann. So ein Moment
war das gestern für Petra – als die neuen PISA-Ergebnisse
veröffentlicht wurden. Zahlen, die zeigen: Beim Lesen, Rechnen und
Schreiben rutschen immer mehr Kinder ab. Kinder, die wir kennen.
Kinder, mit denen wir arbeiten. In dieser Sonderfolge geht Petra
nicht über die Schlagzeilen hinweg, sondern mittendurch. Sie schaut
genau hin – auf das, was die Studie wirklich aussagt, auf die
Schwachstellen im System, die seit Jahren bestehen, und auf die
Fragen, die wir uns als Lerntherapeut:innen, Lehrkräfte und
Begleiter:innen stellen müssen. Diese Folge ist kein Alarm um des
Alarms willen. Sie ist eine Einladung: hinschauen, nachdenken, und
dann überlegen, was du in deinem Umfeld konkret beitragen kannst.
In dieser Folge geht es um: – Was die aktuellen PISA-Ergebnisse
zeigen – und was sie wirklich bedeuten – Warum gerade Kinder mit
LRS und Dyskalkulie besonders betroffen sind – Was das
Bildungssystem ändern muss – und was wir schon heute tun können IN
DER FOLGE ERWÄHNT Aktuelle PISA-Studie 2025 (OECD):
[https://www.oecd.org/de/publications/pisa-2025-ergebnisse-band-i-auszugsweise-ubersetzung_1562a447-de.html](https://www.oecd.org/de/publications/pisa-2025-ergebnisse-band-i-auszugsweise-ubersetzung_1562a447-de.html)
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