KI gehört für viele längst zum Lernen dazu – in der Schule, im
Studium und im Beruf. Doch hilft sie wirklich dabei, Wissen
aufzubauen, oder nimmt sie uns genau die Denkarbeit ab, auf die
es ankommt? Vivien und Thomas schauen sich aktuelle Forschung an
und fragen, wie KI sinnvoll beim Lernen unterstützen kann, ohne
dass dabei der eigene Lernprozess auf der Strecke bleibt.
Links zu den Studien aus der Episode:
[1] mpfs (2025): „JIM-Studie 2025 — Jugend, Information, Medien.“
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, repräsentative
Befragung, n = 1.200. Zur Quelle
[2] Strömberg, Lei, Wu (2026): „The Generative AI Learning
Penalty: Evidence from Chinese Secondary Education.“ SSRN Working
Paper 6868618 / CEPR Discussion Paper DP21577 — noch nicht
begutachtet. Zur Quelle
[3] Bastani, Bastani, Sungu et al. (2025): „Generative AI without
guardrails can harm learning: Evidence from high school
mathematics.“ Proceedings of the National Academy of Sciences,
122(26). Zur Quelle
[4] Roediger, Karpicke (2006): „Test-Enhanced Learning: Taking
Memory Tests Improves Long-Term Retention.“ Psychological
Science, 17(3).
[5] Dunlosky et al. (2013): „Improving Students’ Learning with
Effective Learning Techniques.“ Psychological Science in the
Public Interest, 14(1).
[6] Deslauriers et al. (2019): „Measuring actual learning versus
feeling of learning in response to being actively engaged in the
classroom.“ Proceedings of the National Academy of Sciences,
116(39).
[7] Shen, Tamkin (2026): „How AI Impacts Skill Formation.“
Anthropic, arXiv-Preprint 2601.20245 — Herstellerstudie.
Zur Quelle
[8] Kestin, Miller, Klales et al. (2025): „AI tutoring
outperforms in-class active learning: An RCT introducing a novel
research-based design in an authentic educational setting.“
Scientific Reports, 15, 17458. Zur Quelle
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Hinweis in eigener Sache: Die Frauenstimme im Intro ist
KI-generiert. Das Titelbild des Podcasts wurde mit KI-Unterstützung
erstellt.
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