Unterricht zu Nachhaltigkeit: komplex, kontrovers,
emotional
Wie lässt sich Nachhaltigkeit so unterrichten, dass ihre
Komplexität, Kontroversität und emotionale Dimension sichtbar
werden? In dieser Folge von Nicht im Fachraum essen sprechen die
Moderatorinnen Ann-Katrin Krebs und Linda Zwick mit Rebecca
Theiler und Maria Budmiger von der PH Luzern über ihr
Forschungsprojekt Unkke - „Unterricht zu Nachhaltigkeit:
komplex, kontrovers, emotional“ und das Planspiel Unk City.
Gemeinsam diskutieren sie Bildung für nachhaltige Entwicklung,
die Rolle von Emotionen im Unterricht und die Frage, wie
Lehrkräfte und Lernende mit komplexen gesellschaftlichen
Herausforderungen umgehen können. Eine Folge über Nachhaltigkeit,
Forschung und Unterricht, der mehr Fragen aufwirft als einfache
Antworten liefert.
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Gäst*innen + Kontakt: Maria Budminger
(maria.budmiger@phlu.ch) & Rebecca Theiler
(rebecca.theiler@phlu.ch) (Pädagogische Hochschule Luzern)
Wichtige Links und Publikationen:
Theiler,
R., Budmiger, M., Grob, R., Rehm, M., & Wilhelm, M. (2026).
Komplex, kontrovers, emotional: Planspiele im Unterricht zu
Nachhaltigkeit: Entwicklungsprozess und theoretische Fundierung
des Planspiels Unk City. Itdb, 1, 25–41.
https://doi.org/10.5281/zenodo.19332183
Direktlink: Komplex, kontrovers, emotional: Planspiele im
Unterricht zu Nachhaltigkeit: Entwicklungsprozess und
theoretische Fundierung des Planspiels Unk City | itdb
Budmiger, M., Theiler, R., Grob, R., Rehm, M., &
Wilhelm, M. (2026). Teaching Sustainability: Educational
Approaches in Light of Sustainability Science. Education
Sciences, 16(5), 702.
https://doi.org/10.3390/educsci16050702
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