#17 Entwicklung über die Lebensspanne hinweg - Serie "Psychosoziales Wohlbefinden und Lebensqualität bei LRS" (Teil 3)

In diesem Teil der Serie "Psychosoziales Wohlbefinden und
Lebensqualität bei LRS" schauen wir uns mögliche
Herausforderungen an, denen Menschen mit einer medizinisch
diagnostizierten Lese-Rechtschreibstörung im Verlauf ihres Lebens
begegnen können.


Da es in diesem Podcast in so ziemlich jeder Episode um das Leben
von Kindern mit LRS geht, gehe ich in dieser Episode einmal
spezifischer auf das Leben als Erwachsener mit LRS ein. Immerhin
werden die Kinder, von denen wir sprechen irgendwann Erwachsene,
die sich trotz ihrer schriftsprachlichen Schwierigkeiten in der
Welt zurecht finden müssen.


Disclaimer:


Dieser Podcast beschreibt die Umstände der
Lese-Rechtschreibstörung aus einer psycholinguistischen (d.h.
sprachwissenschaftlichen) Perspektive. Auf Grundlage des Podcasts
können keine Schlüsse über das Vorhandensein einer
Lese-Rechtschreibstörung gezogen werden. Für eine medizinische
Diagnostik wenden Sie sich an eine Kinder- und Jugendpsychiatrie
bzw. an psychologische Psychotherapeuten mit entsprechender
Befähigung.


Ratgeber zum Thema LRS stellt der Bundesverband Legasthenie &
Dyskalkulie e.V. unter folgendem Link zur Verfügung:
⁠https://www.bvl-legasthenie.de/shop-bvl/shop-ratgeber.html⁠
(unbezahlte Werbung).





Quellen:


Ghisi, M., Bottesi, G., Re, A. M., Cerea, S., &
Mammarella, I. C. (2016). Socioemotional Features and Resilience
in Italian University Students with and without Dyslexia.
Frontiers in Psychology, 7, 177747.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00478



Livingston, E. M., Siegel, L. S., & Ribary, U. (2018).
Developmental dyslexia: emotional impact and
consequences. Australian Journal of Learning
Difficulties, 23(2), 107–135.
https://doi.org/10.1080/19404158.2018.1479975






Pizzoli, C., Lami, L., Palmieri, A., & Solimando, M. C.
(2011). Dislessia e fattori psicosociali: percorso accademico e
benessere psicosociale in due campioni di dislessici giovani
adulti. Psicologia clinica dello sviluppo, 95-122. doi:10.1449/34