#168 - Case Clinic: Bildung am Ende der Humanität?

‌Heute geht es um Bildung, Eigenverantwortung und die Frage, wie
Menschen in Lernsystemen handlungsfähig bleiben.


Armin Ziesemer und Thomas Böhlefeld sprechen darüber, was
passiert, wenn Bildung zwar ständig von Selbstständigkeit und
Eigenverantwortung spricht, aber immer weniger Raum lässt, den
eigenen Gedanken wirklich zu folgen.


Ausgangspunkt ist die Zuschrift eines studierenden Menschen, der
beschreibt: Nach außen funktioniert alles – Prüfungen, Module,
Abgaben, Tools und KI-Nutzung. Innerlich entsteht jedoch das
Gefühl, nicht mehr wirklich zu lernen, sondern nur noch ein
System zu bedienen.


Wann wird aus Selbstverantwortung schleichend
Selbstdisziplinierung?


‌Und wann hört Lernen auf, ein Weg zu sein – und beginnt bloß
noch Anschlussfähigkeit zu produzieren?


Armin und Thomas betrachten diese Fragen aus
transaktionsanalytischer Perspektive und beziehen sich dabei auf
Beiträge aus der Zeitschrift für Transaktionsanalyse:


Mike Breitbart über kontextbewusste Transaktionsanalyse als
politische Praxis,

Thomas Wehrs über Bindung, Begegnung und Bildung,

und Norbert Nagel über Beziehung als Schlüssel zum Lernen.



Im Zentrum steht die Frage, ob Bildung Menschen als Subjekte
ernst nimmt – oder ob sie sie zunehmend zu Datensätzen mit
Leistungsnachweisen macht.


Denn echtes Lernen braucht Beziehung, Vertrauen, Präsenz und
Räume, in denen Nichtwissen gezeigt werden darf.


Es geht um Agency, also Handlungsfähigkeit,
Verantwortungsübernahme und die Möglichkeit, das eigene Leben
mitzugestalten, anstatt nur in bestehenden Systemen zu
funktionieren.


Wahre Bildung beginnt dort, wo Menschen wieder handeln,
statt behandelt zu werden – und gestalten, anstatt gestaltet zu
werden.


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