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NICHT im Fachraum essen Podcast
Folge 37: Das digitale Lernspiel CHEMPION

Folge 37: Das digitale Lernspiel CHEMPION

NICHT im Fachraum essen vor 6 Monaten

Mit Amina Zerouali über ein digitales Lernspiel zur Variablenkontrollstrategie im Chemieunterricht

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Podcast

NICHT im Fachraum essen

41 Episoden

Lehren und Lernen in den Naturwissenschaften

Bildung Gesellschaft & Kultur

Podcast aneignen

In dieser Episode von ‚NICHT im Fachraum essen‘ sprechen
Ann-Katrin und David mit Amina Zerouali (TUM) über die
Entwicklung eines digitalen Lernspiels zur Förderung der
Variablenkontrollstrategie in der Chemie.

Im Rahmen ihrer Promotion an der TUM hat unsere Gästin ein
digitales Lernspiel zur Variablenkontrollstrategie im
Chemieunterricht entwickelt. Im Gespräch erzählt sie uns, was bei
der Entwicklung eines Lernspiels zu berücksichtigen ist und wie
die Einstellung von Lehrkräften zu Lernspielen ist. Dazu gehen
wir im Gespräch nicht nur auf die Tücken der Spieleentwicklung
ein, sondern besprechen auch, wie herausfordernd neben der
Entwicklung die systematische Beforschung eines solchen Vorhabens
ist.

Euer Interesse ist geweckt? Dann hört rein, und erfahrt mehr zur
fachdidaktisch überlegten Entwicklung und Beforschung eines
Lernspiels!

Publikationen der Gäst*innen:

· Zerouali, A., Werner, B.,
Hwang, J., & Koenen, J. (2025). How to be a CHEMPION –
Variablenkontrolle spielerisch meistern!. In H. van Vorst
(Hrsg.), Lernen, lehren und forschen im Schülerlabor.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung
2024. Universität Duisburg-Essen.

· Zerouali, A., &
Koenen, J. (2024). Game on! – Einstellungen angehender Lehrkräfte
zu digitalen Lernspielen. In H. van Vorst (Hrsg.), Frühe
naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik Jahrestagung 2023 Tagungsband. (S. 86-90)

· Zerouali, A., Koenen, J.,
& Werner, B. (2023). CompAGES – Developing a Digital Learning
Game for the Chemistry Classroom to Foster Competence Acquisition
on Scientific Inquiry. In: ICERI2023 Proceedings (p. 9103). doi:
10.21125/iceri.2023.2320