Über den Tellerrand – Welche Rolle spielt das Arbeitsgedächtnis für den Schulerfolg?

Das Forschungsteam um Alloway veröffentlichte 2005 die Ergebnisse
einer in England durchgeführten Studie. Die Forschenden
untersuchten Zusammenhänge zwischen den Leistungen in der
Schuleingangsuntersuchung und dem Arbeitsgedächtnis. 


Originalquelle: 


Alloway, T. P., Gathercole, S. E., Adams, A.M., Willis, C.,
Eaglen, R. y Lamont, E. (2005). Working memory and phonological
awareness as predictors of progress towards early learning goals
at school entry. British Journal of Developmental Psychology,
23(3), 417–426. https://doi.org/10.1348/026151005X26804