Erwachsen und ADHS: Verpasste Anzeichen, falsche Diagnosen?

ADHS, verpasste Anzeichen und falsche Diagnosen. Wie hängt das
zusammen? In der Schulzeit gab es Herausforderungen wie
Mannschaftssport, Berührungen und überreizte Umgebungen. Das
Auswendiglernen von Vokabeln und Gedichten erschien sinnlos.
Fehlende Verständnis und Unterstützung führten zu Selbstzweifeln.
Im Erwachsenenalter wurden Probleme wie Lärmempfindlichkeit,
Schwierigkeiten zwischen den Zeilen zu lesen und mangelnde
Flexibilität in der Gesellschaft festgestellt. Im Kindergarten
wurden Strategien wie Zeichen für Ruhe und Bedürfnisse
eingeführt. Die Rahmenbedingungen in der Arbeit erschweren die
individuelle Betreuung. Die Verleugnung der eigenen Wahrnehmung
führt zu inneren Konflikten und Nachfolgeerkrankungen. Es ist
wichtig, sich selbst wahrzunehmen und die Bedürfnisse
anzuerkennen. In diesem Teil des Gesprächs geht es um die
Bedeutung der Selbstakzeptanz und des Loslassens von
Selbstzweifeln. Es wird betont, dass es wichtig ist, sich selbst
anzunehmen und auch andere Menschen so zu akzeptieren, wie sie
sind. ADHS kann in der Schulzeit zu Herausforderungen wie
Lärmempfindlichkeit und Schwierigkeiten beim Auswendiglernen
führen. Es ist wichtig, Strategien wie Zeichen für Ruhe und
Bedürfnisse einzuführen, um den individuellen Bedürfnissen
gerecht zu werden. Die Verleugnung der eigenen Wahrnehmung kann
zu inneren Konflikten und Nachfolgeerkrankungen führen.
Akzeptiere dich selbst und andere Menschen so, wie sie sind. Das
Masking kann zu einer Verleugnung der eigenen Identität führen.
Falsche Diagnosen und mangelnde Sensibilisierung sind ein
Problem. Eine Diagnose kann zu Selbstwirksamkeit und
Selbstverständnis führen. Probleme im Erwachsenenalter bei ADHS.
Herausforderungen in der Schulzeit bei ADHS Selbstakzeptanz und
Loslassen von Selbstzweifeln. Falsche Diagnosen und mangelnde
Sensibilisierung. „In der Schulzeit gab es für mich die
Herausforderungen, angefangen im Sportunterricht, den ich
eigentlich total geliebt habe, weil Bewegung, die fand ich schon
immer toll.“ „Das Auswendiglernen von Vokabeln, wo ich gedacht
habe, wofür. Also warum muss ich die auswendig lernen? Er gibt
für mich keinen Sinn, also mache ich es nicht.“ „Es darf man
einfach als Vorgesetzter, als Lehrer, als Seminarleiter auch
beachten, dass so etwas passieren kann.“ „Erschrecke nicht,
verfalle nicht in Selbstzweifel, sondern lass es einfach los.“
„Die Frage ist, wer bist du eigentlich? Und was brauchst du
dafür?“ „Nicht jeder muss sich diagnostizieren lassen, manchmal
reicht schon die Information.“ 00:00 Herausforderungen in der
Schulzeit bei ADHS 08:37 Rahmenbedingungen in der Arbeit
erschweren individuelle Betreuung 19:33 Strategien zur
Unterstützung im Kindergarten 26:13 Die Bedeutung der
Selbstwahrnehmung bei ADHS 31:54 Selbstakzeptanz und Loslassen
von Selbstzweifeln 36:25 Das Masking und die Verleugnung der
eigenen Identität 41:35 Falsche Diagnosen und mangelnde
Sensibilisierung 54:58 Die Bedeutung von Selbstwirksamkeit und
Selbstverständnis Werde Teil der Gruppe Autismus & AD(H)S:
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