Henriette* schreibt: “Lieber Matze und liebe Katia, wir sind eine
Familie bestehend aus: Otto* (7 Jahre), Anton* (11 Jahre),
Henriette* (44 Jahre) und John* (47 Jahre). Otto* ist gerade in die
Schule gekommen und ist ein redegewandter, extrovertierte und
fröhlicher Junge mit einer schnellen Auffassungsgabe, altersgemäß
entwickelten, exekutiven Funktionen, dem die Herzen scheinbar
mühelos zufliegen. Anton* ist in der 5. Klasse, macht gern alles in
seinem Tempo, ist introvertiert, lässt Beziehungen zu Menschen, die
er kennenlernen möchte, eher entstehen und geht dann längerfristige
Freundschaften ein. Anton* hat schon einen Schulwechsel hinter
sich, weil bei ihm eine Lese- und Rechtschreibschwäche am Ende der
2. Klasse diagnostiziert wurde. Anton* war dementsprechend schon
bei allen möglichen Therapien (Physio-, Ergo-, Lerntherapie und
Logopädie). Er hat ein Bewusstsein dafür, dass seine LRS nichts mit
seiner Intelligenz zu tun hat und hat eine hohe
Anstrengungsbereitschaft, sich im Schreiben zu verbessern,
entwickelt, das Lesen ist immer noch ein rotes Tuch… Wir, Eltern,
haben uns entschieden unsere Kinder in unterschiedliche
Bildungsorte gehen zu lassen. Die Schulen ähneln sich in der
Umsetzung des ganzheitlichen, gemeinschaftlichen Lernens und
zeichnen sich durch Pädagog*innen aus, denen wir vertrauen und zu
denen wir eine gute Beziehung haben. Nun ist es so, dass Otto* nach
10 Wochen Schule liest und schreibt, noch nicht auf dem Level
seines Bruders, aber Anton* realisiert, dass sein “kleiner” Bruder
sich weniger anstrengen muss. Das macht Anton* sehr wütend und
traurig. Und so ist die Beziehung der Brüder von Machtkämpfen und
Konflikten geprägt. Anton* versucht verbal und nonverbal Otto* zu
zeigen, dass Otto* dumm ist, um sich selbst nicht dumm zu fühlen.
Otto* liebt seinen “großen” Bruder, gibt ihm auch Widerworte oder
physisch Kontra, will aber eigentlich von Anton* angenommen werden.
John* hört sich die Konflikte der Jungs oft an, greift dann
ermahnend ein, ich versuche mit beiden Jungs, miteinander oder
getrennt voneinander, altersgemäß zu reden und um Verständnis zu
werben. Unsere Familienzeit ist derzeit sehr von den Konflikten der
Jungs bestimmt. Wie kann ich Anton* unterstützen, dass er sich
nicht so minderwertig fühlt? Eure Henriette*” *Name geändert
Affirmations- und Verbindungskarten:
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Katia bietet im Moment für Eltern und Fachleute eine pädagogische
Grundausbildung in Bindungs- und Beziehungsorientierter Pädagogik
an. Ihr könnt noch zur Aus- und Weiterbildung
Kinder-Besser-Verstehen Modul 1 (Das Kleinkind, die Autonomiephase)
dazu kommen. Der Kurs Kinder-Besser-Verstehen (Das Schulkind, die
„Wackelzahnpubertät) Modul 2 wird ab Dezember beginnen. Ihr könnt
euch hier informieren und anmelden: bit.ly/3otakRp Mit dem Code
‘familienrat’ bekommt ihr 10% Rabatt auf Katias Sommerakademie
Kinder besser verstehen. Der Code ist bei der Buchung einfach in
das entsprechende Feld einzugeben:
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|| Kinder besser verstehen: https://www.kinderbesserverstehen.net/
Supporter des Familienrates sind dieses Mal World Vision und die
Zuckerblitz Band. Habt ihr eigentlich schon mal darüber
nachgedacht, Pate zu werden? Mit einer Patenschaft bei World Vision
schenkt ihr Kindern, ihren Familien und ihrem Umfeld eine bessere
Zukunft. Werdet jetzt Pate! Alle wichtigen Infos findet ihr hier:
worldvision.de/patenschaft/informieren. Wenn euch auf langen
Autofahrten die immer gleichen Kinderlieder zu den Ohren
raushängen, solltet ihr auf jeden Fall mal das neue Album der
Zuckerblitz Band „Achtung Kokosnuss!“ auschecken. Die Zuckerblitz
Band ist das gemeinsame Kindermusikprojekt von Deichkind Mitglied
Porky und Rapper Malo. Hört mal rein unter
universal-music.de/zuckerblitz-band.
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