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Lehrkräftebildung von morgen Podcast
Folge 23 - Vertrauen in die Wissenschaft

Folge 23 - Vertrauen in die Wissenschaft

Lehrkräftebildung von morgen vor 2 Jahren

Friederike Hendriks zum Verhältnis von Wissenschaftsverständnis und informiertem Vertrauen

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Podcast

Lehrkräftebildung von morgen

30 Episoden

Beiträge der Naturwissenschaftsdidaktiken zur Förderung überfachlicher Kompetenzen

Wissenschaft Bildung

Podcast aneignen

In dieser Folge stellt Friedericke Hendriks ihren Beitrag
Kompetent mit Wissenschaft im Alltag interagieren können
vor.

Links zu in der Folge erwähnten Publikationen und Inhalten:

Digital Inquiry Group (ehemals Stanford Hostory Education Group,
Sam Wineburg) – hier ist das Civic Online
Reasoning Curriculum sehr empfehlenswert, es lohnt sich
ein Blick auf das bereitgestellte (digitale)
Arbeitsmaterial! https://cor.inquirygroup.org

Model-Evidence-Link (MEL) Diagramme, ein Didaktisches Tool zur
Bewertung von naturwissenschaftlicher Evidenz im Kontext ihrer
Erklärkraft für wissenschaftliche Modelle. Publikation: Rinehart,
R. W., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2014). A scaffolding
suite to support evidence-based modeling and argumentation.
Science Scope, 38(4), 70–77.

Doug Lombardi (University of Maryland) venetzt diese beiden
Konzepte im Kontext „Klimawandel“:
https://serc.carleton.edu/mel/index.html

Zur Behandlung wissenschaftlicher Unsicherheit im Unterricht hat
Carola Garrecht am Leibniz-Institut für die Didaktik der
Naturwissenschaft und Mathematik ein spannendes Lernangebot
konzipiert:

C. Garrecht & F. Sievers (2022). Leben im Treibhaus: Eine
ungewisse Zukunft? Ursachen von Ungewissheit im Kontext
Klimawandel. Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie.
https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/chemie/gesellschaft-nachhaltigkeit/leben-im-treibhaus-eine-ungewisse-zukunft-13193

Arbeiten von Anette Marohn, u.a. [FH1]

Kralisch, C. & Marohn, A. (2022): Wissenschaft contra Fake
News – Kontroversen prüfen mithilfe von Wissenschaftskriterien.
MNU-Journal (3) 75, 246-251.

Van den Boom, M. & Marohn, A. (2022): Falschen Argumenten auf
der Spur – the teaching concept feil, Chemkon, 29, 218-221.
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/ckon.202100093