IQ M-V trifft... - Fortbildung mal anders Archiv
23 Episoden
33 Minuten
IQ M-V trifft… Frau Dr. Gudrun Heinrich von der Universität Rostock, Expertin für Rechtsextremismus und politische Bildung.
Nachdem wir in Folge 21 bereits über Demokratiebildung gesprochen haben, steht diesmal der Extremismus im Vordergrund. Neben begrifflichen Klärungen liegt der Fokus vor allem auf Möglichkeiten des Umgangs mit Extremismus an Schule. Frau Dr. Heinrich spricht über den „doppelten Blick" – ein Konzept, das im Umgang mit extremistischen Tendenzen an Schulen entscheidend ist. Außerdem stellt sie ein praxisnahes Instrument – den „Strategiekompass“ – vor, das Schulen zwischen Prävention und Repression navigieren lässt.
Nachdem wir in Folge 21 bereits über Demokratiebildung gesprochen haben, steht diesmal der Extremismus im Vordergrund. Neben begrifflichen Klärungen liegt der Fokus vor allem auf Möglichkeiten des Umgangs mit Extremismus an Schule. Frau Dr. Heinrich spricht über den „doppelten Blick" – ein Konzept, das im Umgang mit extremistischen Tendenzen an Schulen entscheidend ist. Außerdem stellt sie ein praxisnahes Instrument – den „Strategiekompass“ – vor, das Schulen zwischen Prävention und Repression navigieren lässt.
57 Minuten
IQ M-V trifft … den Politikwissenschaftler und Leiter der Stabsstelle Politische Bildung am IQ M-V Herrn Dr. Steffen Schoon.
Demokratie ist allgegenwärtig, ob z.B. im öffentlichen und im digitalen Raum, in Familien oder auch in der Schule. In dieser Folge sprechen wir mit Herrn Dr. Schoon unter anderem über die Haltung Jugendlicher in M-V zur Demokratie, blicken dabei auf aktuelle Studienbefunde und klären Begrifflichkeiten wie "Politische Bildung" und "Demokratieerziehung". Darüber hinaus stellen wir das in M-V verankerte „Drei-Säulen-Modell für Demokratiebildung“ vor, welches auf den Fachunterricht, das fächerübergreifende Prinzip und auf die demokratische Schul- und Unterrichtskultur abzielt und mithilfe dessen auch kontroverse Diskussionen im Unterricht gelingen und insgesamt Partizipationsmöglichkeiten an Schule gelebt werden können. Außerdem gehen wir der Frage nach der politischen Neutralität von Schule nach.
Demokratie ist allgegenwärtig, ob z.B. im öffentlichen und im digitalen Raum, in Familien oder auch in der Schule. In dieser Folge sprechen wir mit Herrn Dr. Schoon unter anderem über die Haltung Jugendlicher in M-V zur Demokratie, blicken dabei auf aktuelle Studienbefunde und klären Begrifflichkeiten wie "Politische Bildung" und "Demokratieerziehung". Darüber hinaus stellen wir das in M-V verankerte „Drei-Säulen-Modell für Demokratiebildung“ vor, welches auf den Fachunterricht, das fächerübergreifende Prinzip und auf die demokratische Schul- und Unterrichtskultur abzielt und mithilfe dessen auch kontroverse Diskussionen im Unterricht gelingen und insgesamt Partizipationsmöglichkeiten an Schule gelebt werden können. Außerdem gehen wir der Frage nach der politischen Neutralität von Schule nach.
1 minute
IQ M-V trifft……. Dr. Mandy Fuchs – Grundschullehrerin, unter anderem tätig in der Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte vor allem in Kita und Schule mit dem Schwerpunkt Entwicklung und Erprobung innovativer Lernkonzepte zur Förderung von Kindern in heterogenen Lerngruppen.
„Kinder wollen artig sein: GROSS-artig, ANDERS-artig, EINZIG-artig.“ In dieser Podcast Folge widmen wir uns der faszinierenden Welt der Kinder als selbstwirksame Forscher und Weltentdecker. Jedes Kind ist einzigartig und kann durch kreative Ansätze in der Mathematik gefördert werden.
Wie können wir Kinder dazu ermutigen, ihre eigene Forschung zu gestalten und die Welt um sich herum aktiv zu entdecken?
Erkunden Sie die spannende Welt der Mathematik und wie jedes Kind zu einem großartigen und einzigartigen Forscher werden kann!
„Kinder wollen artig sein: GROSS-artig, ANDERS-artig, EINZIG-artig.“ In dieser Podcast Folge widmen wir uns der faszinierenden Welt der Kinder als selbstwirksame Forscher und Weltentdecker. Jedes Kind ist einzigartig und kann durch kreative Ansätze in der Mathematik gefördert werden.
Wie können wir Kinder dazu ermutigen, ihre eigene Forschung zu gestalten und die Welt um sich herum aktiv zu entdecken?
Erkunden Sie die spannende Welt der Mathematik und wie jedes Kind zu einem großartigen und einzigartigen Forscher werden kann!
1 minute
IQ M-V trifft … Dr. Gerd Hering, Trainer und Coach für Gewaltfreie Kommunikation (GFK) nach Marshall Rosenberg.
Aber was ist eigentlich darunter zu verstehen? Was ist mit lebensentfremdender Kommunikation gemeint? Was sind die Wolfs- und Giraffensprachen? Die Podcast-Folge geht diesen und weiteren Fragen rund um die GfK nach und gibt konkrete Tipps für das Erlernen und Anwenden im (Schul-) Alltag.
Aber was ist eigentlich darunter zu verstehen? Was ist mit lebensentfremdender Kommunikation gemeint? Was sind die Wolfs- und Giraffensprachen? Die Podcast-Folge geht diesen und weiteren Fragen rund um die GfK nach und gibt konkrete Tipps für das Erlernen und Anwenden im (Schul-) Alltag.
60 Minuten
IQ M-V trifft… Katrin Zeisler, Lehrerin und Mitarbeiterin des Medienpädagogischen Zentrums (MPZ) und Uwe Kranz, Medienpädagoge und ebenfalls Mitarbeiter des MPZ.
In dieser Folge tauchen wir tief in die Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) ein und beleuchten ihre Rolle im Schulalltag. Frau Zeisler und Herr Kranz teilen ihre Expertise und geben Einblicke in die Fragen: Welche Möglichkeiten bietet die KI? Welche Gefahren birgt sie? Warum wird sie im schulischen Kontext immer wichtiger?
Wir diskutieren, wie KI den Schulalltag bereichern kann und welche Aspekte kritisch betrachtet werden sollten, um einen verantwortungsvollen Einsatz zu gewährleisten. Unsere Gäste erläutern, wie sowohl Lehrkräfte als auch Schülerinnen und Schüler die KI sinnvoll nutzen können.
Erfahren Sie, welche praktischen Anwendungen bereits heute im Klassenzimmer Einzug halten und welche Zukunftsperspektiven sich durch den Einsatz von KI eröffnen.
Diese und weitere Aspekte rund um das Thema „Künstliche Intelligenz“ erwarten Sie in dieser informativen und praxisnahen Episode.
In dieser Folge tauchen wir tief in die Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) ein und beleuchten ihre Rolle im Schulalltag. Frau Zeisler und Herr Kranz teilen ihre Expertise und geben Einblicke in die Fragen: Welche Möglichkeiten bietet die KI? Welche Gefahren birgt sie? Warum wird sie im schulischen Kontext immer wichtiger?
Wir diskutieren, wie KI den Schulalltag bereichern kann und welche Aspekte kritisch betrachtet werden sollten, um einen verantwortungsvollen Einsatz zu gewährleisten. Unsere Gäste erläutern, wie sowohl Lehrkräfte als auch Schülerinnen und Schüler die KI sinnvoll nutzen können.
Erfahren Sie, welche praktischen Anwendungen bereits heute im Klassenzimmer Einzug halten und welche Zukunftsperspektiven sich durch den Einsatz von KI eröffnen.
Diese und weitere Aspekte rund um das Thema „Künstliche Intelligenz“ erwarten Sie in dieser informativen und praxisnahen Episode.
57 Minuten
IQ M-V trifft … Frau Dagmar Jakob, selbstständige Life-Coachin und Lehrerin, Frau Josephine Kirsch, Sozialpädagogin, und Herrn Erik Sintara, Sonderpädagoge, beide vom Unterstützungs- und Beratungssystem des IQ M-V.
Warum sind Elterngespräche manchmal schwierig? Worauf sollte besonders geachtet werden? Was kann konkret helfen? Warum kann das Inselmodell der "Schlüssel zur Weisheit" sein? Diesen und weiteren Fragen gehen wir mit dieser Folge auf den Grund.
Warum sind Elterngespräche manchmal schwierig? Worauf sollte besonders geachtet werden? Was kann konkret helfen? Warum kann das Inselmodell der "Schlüssel zur Weisheit" sein? Diesen und weiteren Fragen gehen wir mit dieser Folge auf den Grund.
1 Stunde
IQ M-V trifft … Joscha Falck - Lehrer, Fortbildungsreferent, Autor und Schulentwicklungsmoderator.
Was ist lernförderliches Feedback? Gibt es die eine Feedbackmethode? Wann setze ich welche Methode ein? Wie bereite ich die Schülerinnen und Schüler auf das Nehmen und Geben von Feedback vor? Welche Chancen bieten digitale Tools?
Was hat das Einparken eines Autos mit Feedback zu tun?
Diesen und weiteren interessanten Fragen gehen wir in dieser Podcast-Folge auf den Grund.
Was ist lernförderliches Feedback? Gibt es die eine Feedbackmethode? Wann setze ich welche Methode ein? Wie bereite ich die Schülerinnen und Schüler auf das Nehmen und Geben von Feedback vor? Welche Chancen bieten digitale Tools?
Was hat das Einparken eines Autos mit Feedback zu tun?
Diesen und weiteren interessanten Fragen gehen wir in dieser Podcast-Folge auf den Grund.
1 Stunde 2 Minuten
IQ M-V trifft …
Prof. Dr. Rainer Schönweiler, Facharzt für Phoniatrie und Pädaudiologie, Verfasser der S1-Leitlinie „Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS)“ der Deutschen Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie sowie
Frau Dr. Claudia Hammann, Sonderpädagogin und Autorin des Ratgebers „AVWS – Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung“.
Diese Folge geht der Frage nach, was es mit den betroffenen Kindern und Jugendlichen macht, wenn man mit den Ohren gut hören, aber das Gehörte nicht richtig verstehen kann. Welche Problematik daraus beim Erlernen von Lesen und Schreiben, beim aufmerksamen Verfolgen des Unterrichts oder in der Freizeitbeschäftigung entsteht. Die Gäste erklären komplexe biologische Prozesse von der Hörwahrnehmung bis zum Hörverstehen und warum Hörgeräte nicht helfen. Sie beantworten Fragen zu einer hörerfreundlichen Umgebung und geben praktische Hinweise für den Schulalltag und für Zuhause.
Prof. Dr. Rainer Schönweiler, Facharzt für Phoniatrie und Pädaudiologie, Verfasser der S1-Leitlinie „Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS)“ der Deutschen Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie sowie
Frau Dr. Claudia Hammann, Sonderpädagogin und Autorin des Ratgebers „AVWS – Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung“.
Diese Folge geht der Frage nach, was es mit den betroffenen Kindern und Jugendlichen macht, wenn man mit den Ohren gut hören, aber das Gehörte nicht richtig verstehen kann. Welche Problematik daraus beim Erlernen von Lesen und Schreiben, beim aufmerksamen Verfolgen des Unterrichts oder in der Freizeitbeschäftigung entsteht. Die Gäste erklären komplexe biologische Prozesse von der Hörwahrnehmung bis zum Hörverstehen und warum Hörgeräte nicht helfen. Sie beantworten Fragen zu einer hörerfreundlichen Umgebung und geben praktische Hinweise für den Schulalltag und für Zuhause.
1 Stunde 7 Minuten
IQ M-V trifft … den Oberarzt im Fachbereich Kinder- und Jugendpsychiatrie der Carl-Friedrich-Flemming-Klinik Schwerin Herrn Alexander von Dömming und Joshua, Student mit ADS-Diagnose.
Was ist AD(H)S? Welchen Markern sollten Eltern, Erzieherinnen und Erzieher und Lehrkräfte besondere Beachtung schenken? Welche Behandlungsmöglichkeiten gibt es? Sind Medikamente die Lösung? Was bedeutet AD(H)S für den Schulalltag? Was können Schule, Lehrkräfte und die betroffenen Schülerinnen und Schüler selbst konkret tun? Diese und weitere Fragen werden in dieser Podcast-Folge aus medizinischer und therapeutischer Sicht beantwortet. Sehr persönliche Einblicke in das Leben eines Schülers mit ADS gewährt den Zuhörerinnen und Zuhörern: Joshua.
Was ist AD(H)S? Welchen Markern sollten Eltern, Erzieherinnen und Erzieher und Lehrkräfte besondere Beachtung schenken? Welche Behandlungsmöglichkeiten gibt es? Sind Medikamente die Lösung? Was bedeutet AD(H)S für den Schulalltag? Was können Schule, Lehrkräfte und die betroffenen Schülerinnen und Schüler selbst konkret tun? Diese und weitere Fragen werden in dieser Podcast-Folge aus medizinischer und therapeutischer Sicht beantwortet. Sehr persönliche Einblicke in das Leben eines Schülers mit ADS gewährt den Zuhörerinnen und Zuhörern: Joshua.
49 Minuten
IQ M-V trifft … Prof. Dr. Andreas Gold, Seniorprofessor für Pädagogische Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt am Main, hat sich intensiv mit dem Umgang mit digitalen Texten befasst.
Wann lesen wir lieber digital, wann analog? Gibt es eine Bildschirmunterlegenheit? Was sind die Potenziale vom Lesen digitaler Sach- bzw. Gebrauchstexte? Worauf sollte im Vorfeld beim Lesen digitaler Sachtexte geachtet werden? Wie kann das Verstehen und Behalten der Inhalte von digitalen Sachtexten unterstützt werden? Was heißt dabei Verständnisillusion? Und was gilt es beim Lesen digitaler Sachtexte im Hinblick auf Lesestrategien zu beachten? Diesen und weiteren Fragen wird in dieser Podcastfolge nachgegangen.
Wann lesen wir lieber digital, wann analog? Gibt es eine Bildschirmunterlegenheit? Was sind die Potenziale vom Lesen digitaler Sach- bzw. Gebrauchstexte? Worauf sollte im Vorfeld beim Lesen digitaler Sachtexte geachtet werden? Wie kann das Verstehen und Behalten der Inhalte von digitalen Sachtexten unterstützt werden? Was heißt dabei Verständnisillusion? Und was gilt es beim Lesen digitaler Sachtexte im Hinblick auf Lesestrategien zu beachten? Diesen und weiteren Fragen wird in dieser Podcastfolge nachgegangen.
1 Stunde 6 Minuten
IQ M-V trifft … Deutsche Schulpreisträger aus Mecklenburg-Vorpommern:
- Martin Plant, Schulleiter der Jenaplanschule Rostock,
- Fred Lüpcke, Schulleiter der Schule „Am Park“ Behrenhoff
Darüber hinaus ist auch Heiko Schön, Leiter des Fachbereiches 2 des IQ M-V sowie Regionalberater für den Deutschen Schulpreis und Mitglied der Jury des Deutschen Schulpreises dabei.
Diese Podcast-Folge möchte Mut machen, sich als Schule für den Deutschen Schulpreis zu bewerben und geht den Fragen nach: Warum soll sich eine Schule für den Deutschen Schulpreis bewerben? Wie ist der Weg der Bewerbung? Welche konkreten Schritte werden für Schulen in M-V empfohlen? Welche Qualitätsbereiche gibt es beim Deutschen Schulpreis? Welche positiven Effekte hat die Bewerbung auf die konkrete Schule? Deutscher Schulpreis – die Jahre danach.
- Martin Plant, Schulleiter der Jenaplanschule Rostock,
- Fred Lüpcke, Schulleiter der Schule „Am Park“ Behrenhoff
Darüber hinaus ist auch Heiko Schön, Leiter des Fachbereiches 2 des IQ M-V sowie Regionalberater für den Deutschen Schulpreis und Mitglied der Jury des Deutschen Schulpreises dabei.
Diese Podcast-Folge möchte Mut machen, sich als Schule für den Deutschen Schulpreis zu bewerben und geht den Fragen nach: Warum soll sich eine Schule für den Deutschen Schulpreis bewerben? Wie ist der Weg der Bewerbung? Welche konkreten Schritte werden für Schulen in M-V empfohlen? Welche Qualitätsbereiche gibt es beim Deutschen Schulpreis? Welche positiven Effekte hat die Bewerbung auf die konkrete Schule? Deutscher Schulpreis – die Jahre danach.
47 Minuten
IQ M-V trifft … Dr. Jördis Frommholz, Frau des Jahres 2021 in M-V, Medizinerin, Buchautorin und Gründerin des Institut Long Covid in Rostock als deutschlandweites Modellprojekt. Sie hat auch zahlreiche Kinder und Jugendliche in den letzten Jahren betreut.
Long-COVID bezeichnet einen Zustand, der sich nach der akuten Phase einer Covid 19-Infektion manifestiert. Es gibt anhaltende und sehr vielfältige Symptome, wie Kopfschmerzen, Ermüdung, Schlafstörungen oder Gedächtnisstörungen, die nicht immer gleich auf Long Covid hinweisen. Dr. Jördis Frommhold berichtet in dieser Folge aus ihrer Praxis, stellt Behandlungsmöglichkeiten vor und erläutert Möglichkeiten, was Betroffene und ihre Eltern, aber auch Schule, tun können, um Kinder und Jugendliche mit einer Long Covid-Erkrankung, auch im schulischen Kontext, zu unterstützen.
Long-COVID bezeichnet einen Zustand, der sich nach der akuten Phase einer Covid 19-Infektion manifestiert. Es gibt anhaltende und sehr vielfältige Symptome, wie Kopfschmerzen, Ermüdung, Schlafstörungen oder Gedächtnisstörungen, die nicht immer gleich auf Long Covid hinweisen. Dr. Jördis Frommhold berichtet in dieser Folge aus ihrer Praxis, stellt Behandlungsmöglichkeiten vor und erläutert Möglichkeiten, was Betroffene und ihre Eltern, aber auch Schule, tun können, um Kinder und Jugendliche mit einer Long Covid-Erkrankung, auch im schulischen Kontext, zu unterstützen.
49 Minuten
IQ M-V trifft… Frau Danielle Goenen, Lehrerin und Humortrainerin am „Deutschen Institut für Humor" in Leipzig.
Sie unterstützt Lehrerinnen und Lehrer dabei, Humor als ein effektives pädagogisches Mittel dosiert in den Unterricht einzubringen. Denn: „wer Spaß hat, lernt schneller, besser und effizienter“.
In dieser Podcast - Folge zeigt Frau Goenen Wege auf, Humor lerngerecht in den Unterricht einfließen lassen zu können. Und beantwortet dabei Fragen wie: Was ist überhaupt Humor? Welcher Humor ist passend für den Unterricht? Welche Form des Humors sollte eher vermieden werden?
Sie unterstützt Lehrerinnen und Lehrer dabei, Humor als ein effektives pädagogisches Mittel dosiert in den Unterricht einzubringen. Denn: „wer Spaß hat, lernt schneller, besser und effizienter“.
In dieser Podcast - Folge zeigt Frau Goenen Wege auf, Humor lerngerecht in den Unterricht einfließen lassen zu können. Und beantwortet dabei Fragen wie: Was ist überhaupt Humor? Welcher Humor ist passend für den Unterricht? Welche Form des Humors sollte eher vermieden werden?
60 Minuten
IQ M-V trifft … Prof. Dr. Thomas Trautmann, Professor für Erziehungswissenschaften an der Universität Hamburg mit den Arbeitsschwerpunkten Grundschulpädagogik und -didaktik, Begabungsforschung, Kommunikation und Spiel und Mitherausgeber des Buches „Ich verstehe mehr als Bahnhof! - Szenen aus der Kindheit eines hoch begabten Mädchens“. (utzverlag GmbH, 2011)
Begabung, Hochbegabung und Höchstbegabung – was ist das eigentlich? Und was fangen wir damit im Unterricht an? Und was haben ein Tagebuch des Hais und das schnellste Landtier der Welt sowie ökonomisches Arbeiten mit Begabung zu tun? Diese und andere Fragen beantwortet Prof. Dr. Trautmann sehr anschaulich und gibt praktische Tipps zur Förderung im und außerhalb des Unterrichts – und das nicht nur in Bezug auf Begabung, sondern oft auch bezogen auf das pädagogische Handeln in Unterricht und Schule generell.
Begabung, Hochbegabung und Höchstbegabung – was ist das eigentlich? Und was fangen wir damit im Unterricht an? Und was haben ein Tagebuch des Hais und das schnellste Landtier der Welt sowie ökonomisches Arbeiten mit Begabung zu tun? Diese und andere Fragen beantwortet Prof. Dr. Trautmann sehr anschaulich und gibt praktische Tipps zur Förderung im und außerhalb des Unterrichts – und das nicht nur in Bezug auf Begabung, sondern oft auch bezogen auf das pädagogische Handeln in Unterricht und Schule generell.
52 Minuten
IQ M-V trifft … Dr. Stefan Blumenthal, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Rostock und Geschäftsführer der Lernlinie UG (haftungsbeschränkt)
Er beantwortet sehr anschaulich viele Fragen rund um die pädagogische Diagnostik: Was ist Diagnostik? Was ist pädagogische Diagnostik? Was ist datengestützte pädagogische Diagnostik? Was ist der Unterschied zwischen Feststellungs- und Modifikationsdiagnostik? Warum ist die pädagogische Diagnostik für Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler sowie für Eltern so wichtig? Welche Werkzeuge gibt es, die Lehrkräfte nutzen können, um diagnostizieren zu können? Dabei stellt Dr. Stefan Blumenthal auch das Diagnose- und Fördertool Lernlinie (https://lernlinie.de) vor, dass mittels eines Lizenzvertrages allen Grundschulen des Landes M-V gegenwärtig zur Verfügung steht.
Und was ist eigentlich kognitives Bodybuilding?
Er beantwortet sehr anschaulich viele Fragen rund um die pädagogische Diagnostik: Was ist Diagnostik? Was ist pädagogische Diagnostik? Was ist datengestützte pädagogische Diagnostik? Was ist der Unterschied zwischen Feststellungs- und Modifikationsdiagnostik? Warum ist die pädagogische Diagnostik für Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler sowie für Eltern so wichtig? Welche Werkzeuge gibt es, die Lehrkräfte nutzen können, um diagnostizieren zu können? Dabei stellt Dr. Stefan Blumenthal auch das Diagnose- und Fördertool Lernlinie (https://lernlinie.de) vor, dass mittels eines Lizenzvertrages allen Grundschulen des Landes M-V gegenwärtig zur Verfügung steht.
Und was ist eigentlich kognitives Bodybuilding?
IQ M-V trifft... - Fortbildung mal anders
Podcast-Reihe des Ministeriums für Bildung und Kindertagesförderung „Bildung in M-V“