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33 Minuten
Ein eingelesener Text von Prof. Scherr und Prof. Sturzenhecker eingelesen von Rico Lewerenz
"Kritiken an Professionellen und ihrem Handeln in der offenen Kinder- und Jugendarbeit"- Ein eingelesener Text von Prof. Scherr und Prof. Sturzenhecker eingelesen von Rico Lewerenz.
Zusammenfassung laut Beltz:
"Im Beitrag setzen sich Albert Scherr und Benedikt Sturzenhecker für ein pädagogisches Verständnis von Jugendarbeit ein, das an den Eigensinn Jugendlicher, ihren Anspruch auf eine selbstbestimmte Lebensgestaltung und an die gesellschaftskritischen Impulse von Jugendkulturen und Jugendbewegungen anschließt. Allerdings - so die beiden Autoren - gibt es unübersehbare Anhaltspunkte dafür, dass viele Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter insbesondere der Offenen Kinder- und Jugendarbeit solche konzeptionellen Orientierungen aus dem Blick verloren haben. Die Autoren halten ihnen vor, dass sie allzu sehr dem Druck einer Politik nachgeben, die Jugendarbeit zu einem Instrument der Sozialpolitik und eines auf Optimierung des Humankapitals ausgerichteten Bildungsansatzes machen wollen. Mit ihrer pointierten Argumentation werfen Scherr und Sturzenhecker solchen Praktikern ein mangelndes Engagement für ein eigenständiges pädagogisches Selbstverständnis von Jugendarbeit vor. Ihre provokante These lautet: Viele Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Jugendarbeit tragen im Moment selbst zu deren Abwicklung bei. Die Leserinnen und Leser sind eingeladen, sich an der Diskussion dieser These zu beteiligen."
(Quelle: https://www.beltz.de/fachmedien/sozialpaedagogik_soziale_arbeit/zeitschriften/deutsche_jugend/artikel/15262-jugendarbeit-verkehrt-thesen-gegen-die-abwicklung-der-offenen-kinder-und-jugendarbeit-durch-ihre-fachkraefte.html, zuletzt abgerufen am 11.08.2023 13:54)
Link zum Text: https://www.beltz.de/fachmedien/sozialpaedagogik_soziale_arbeit/zeitschriften/deutsche_jugend/artikel/15262-jugendarbeit-verkehrt-thesen-gegen-die-abwicklung-der-offenen-kinder-und-jugendarbeit-durch-ihre-fachkraefte.html
"Kritiken an Professionellen und ihrem Handeln in der offenen Kinder- und Jugendarbeit"- Ein eingelesener Text von Prof. Scherr und Prof. Sturzenhecker eingelesen von Rico Lewerenz.
Zusammenfassung laut Beltz:
"Im Beitrag setzen sich Albert Scherr und Benedikt Sturzenhecker für ein pädagogisches Verständnis von Jugendarbeit ein, das an den Eigensinn Jugendlicher, ihren Anspruch auf eine selbstbestimmte Lebensgestaltung und an die gesellschaftskritischen Impulse von Jugendkulturen und Jugendbewegungen anschließt. Allerdings - so die beiden Autoren - gibt es unübersehbare Anhaltspunkte dafür, dass viele Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter insbesondere der Offenen Kinder- und Jugendarbeit solche konzeptionellen Orientierungen aus dem Blick verloren haben. Die Autoren halten ihnen vor, dass sie allzu sehr dem Druck einer Politik nachgeben, die Jugendarbeit zu einem Instrument der Sozialpolitik und eines auf Optimierung des Humankapitals ausgerichteten Bildungsansatzes machen wollen. Mit ihrer pointierten Argumentation werfen Scherr und Sturzenhecker solchen Praktikern ein mangelndes Engagement für ein eigenständiges pädagogisches Selbstverständnis von Jugendarbeit vor. Ihre provokante These lautet: Viele Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Jugendarbeit tragen im Moment selbst zu deren Abwicklung bei. Die Leserinnen und Leser sind eingeladen, sich an der Diskussion dieser These zu beteiligen."
(Quelle: https://www.beltz.de/fachmedien/sozialpaedagogik_soziale_arbeit/zeitschriften/deutsche_jugend/artikel/15262-jugendarbeit-verkehrt-thesen-gegen-die-abwicklung-der-offenen-kinder-und-jugendarbeit-durch-ihre-fachkraefte.html, zuletzt abgerufen am 11.08.2023 13:54)
Link zum Text: https://www.beltz.de/fachmedien/sozialpaedagogik_soziale_arbeit/zeitschriften/deutsche_jugend/artikel/15262-jugendarbeit-verkehrt-thesen-gegen-die-abwicklung-der-offenen-kinder-und-jugendarbeit-durch-ihre-fachkraefte.html
32 Minuten
Bürger, Zuschauer, Engagierte (Joachim Detjen/ Wochenschau Verl.)
In dieser Folge liest unsere JoDDiD-Kollegin Agnes Scharnetzky in leicht gekürzter Form den Text "Bürger, Zuschauer, Engagierte. Leitbilder der politischen Bildung" von Joachim Detjen.
Im Text werden verschiedene Ideen darüber, welche Rollen Bürger:innen in der Demokratie einnehmen können, dargelegt. Er regt dazu an, über eigene Konzepte von Bürger:innenschaft aber auch die damit verbundenen Ziele der eigenen politischen Bildungsangebote nachzudenken.
Wir wünschen viel Vergnügen beim Reinhören und freuen uns über Feedback unter joddid@tu-dresden.de.
Vielen Dank an den Wochenschau Verlag für die Freigabe der Rechte!
Detjen, Joachim (2009): Bürger, Zuschauer, Engagierte. Leitbilder der politischen Bildung. aus: Politische Bildung für die Demokratie. Schwalbach: Wochenschau Verl. S. 44-53
In dieser Folge liest unsere JoDDiD-Kollegin Agnes Scharnetzky in leicht gekürzter Form den Text "Bürger, Zuschauer, Engagierte. Leitbilder der politischen Bildung" von Joachim Detjen.
Im Text werden verschiedene Ideen darüber, welche Rollen Bürger:innen in der Demokratie einnehmen können, dargelegt. Er regt dazu an, über eigene Konzepte von Bürger:innenschaft aber auch die damit verbundenen Ziele der eigenen politischen Bildungsangebote nachzudenken.
Wir wünschen viel Vergnügen beim Reinhören und freuen uns über Feedback unter joddid@tu-dresden.de.
Vielen Dank an den Wochenschau Verlag für die Freigabe der Rechte!
Detjen, Joachim (2009): Bürger, Zuschauer, Engagierte. Leitbilder der politischen Bildung. aus: Politische Bildung für die Demokratie. Schwalbach: Wochenschau Verl. S. 44-53
43 Minuten
„Da kannst du Freunde verlieren!“ Politische Bildung, Emotionen und Bindung (bpb, Hölzel & Jugel)
Hier kann ein zentraler Beitrag für die politische Bildung von Tina Hölzel und David Jugel zu Bildungsprozessen, Bindung und Emotionen nachgehört werden, der bei der Bundeszentrale für politische Bildung im Band "Politische Bildung mit Gefühl"
Link zum Text bei der bpb:
https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/10299_Politische_Bildung_mit_Gefuehl_Du%20kannst_Freunde_verlieren_1.pdf
ISBN: 978-3-7425-0299-5
Hier kann ein zentraler Beitrag für die politische Bildung von Tina Hölzel und David Jugel zu Bildungsprozessen, Bindung und Emotionen nachgehört werden, der bei der Bundeszentrale für politische Bildung im Band "Politische Bildung mit Gefühl"
Link zum Text bei der bpb:
https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/10299_Politische_Bildung_mit_Gefuehl_Du%20kannst_Freunde_verlieren_1.pdf
ISBN: 978-3-7425-0299-5
29 Minuten
Eine Einführung in die Erziehungsphilosophie von John Dewey
In diesem JoDDiD-liest-Beitrag stellt uns Felix Prehm einen Grundlagentext von John Dewey aus dem Jahr 1897 vor, der eine basale Orientierung zu Deweys Vorstellungen von Lernen und Erziehung bietet und so einen aus unserer Sicht guten Einstieg zum Kennenlernen unseres Namensgebers ermöglicht. Viel Freude beim Zuhören und Mitdenken.
Aus: Schreier, Helmut (Hrsg.): Rekonstruktion der Schule. Das pädagogische Credo des John Dewey und die heutige Erziehungspraxis. Stuttgart: Klett-Cotta (2001) S. 9-22.
Gelesen von: Felix Prehm
In diesem JoDDiD-liest-Beitrag stellt uns Felix Prehm einen Grundlagentext von John Dewey aus dem Jahr 1897 vor, der eine basale Orientierung zu Deweys Vorstellungen von Lernen und Erziehung bietet und so einen aus unserer Sicht guten Einstieg zum Kennenlernen unseres Namensgebers ermöglicht. Viel Freude beim Zuhören und Mitdenken.
Aus: Schreier, Helmut (Hrsg.): Rekonstruktion der Schule. Das pädagogische Credo des John Dewey und die heutige Erziehungspraxis. Stuttgart: Klett-Cotta (2001) S. 9-22.
Gelesen von: Felix Prehm
38 Minuten
Nur keinen Streit vermeiden - Über Streitkultur in der Demokratie
In diesem "JoDDiD liest"- Stück gehen wir vor dem Hintergrund der Debatte um Cancel-Culture und vermeintlichen Sprechverboten der Frage nach, worüber in der Demokratie eigentlich gestritten werden darf/soll/muss und was das für politische Bildung bedeutet. Das Stück wurde (extra für die Forschungsstelle) geschrieben und gelesen von Prof. Dr. Mark Arenhövel.
https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/forschung-transfer/transfer-1/joddid-liest/nur-keinen-streit-vermeiden
https://www.youtube.com/watch?v=T8usvbRDobU
In diesem "JoDDiD liest"- Stück gehen wir vor dem Hintergrund der Debatte um Cancel-Culture und vermeintlichen Sprechverboten der Frage nach, worüber in der Demokratie eigentlich gestritten werden darf/soll/muss und was das für politische Bildung bedeutet. Das Stück wurde (extra für die Forschungsstelle) geschrieben und gelesen von Prof. Dr. Mark Arenhövel.
https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/forschung-transfer/transfer-1/joddid-liest/nur-keinen-streit-vermeiden
https://www.youtube.com/watch?v=T8usvbRDobU
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Über diesen Podcast
Herzlich Willkommen beim JoDDiD-Vorleseformat. Hier lesen
Mitarbeiter:innen, Kolleg:innen und Freund:innen der JoDDiD Texte
rund um politische Bildung für euch ein. Ausgesucht werden dabei
Texte, die wir spannend, aktuell und wichtig finden. Diese bereiten
wir für euch dann als Hörstücke auf. Also macht es euch gemütlich,
lehnt euch zurück und lauscht der JoDDiD. Ein Format der Reihe
"JoDDiD auf´s Ohr".
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