Pflege-Bildung Archiv

Seit vielen Jahren beforscht Professorin Dr. Karin Kersting im Rahmen des Programms der Kältestudien die Reaktionsmuster von Pflegenden, Auszubildenden und Pflegelehrenden auf die nicht auflösbaren Widersprüche im Pflegeberuf. Bezugnehmend auf die von den Soziologen Adorno und Horkheimer beschriebene bürgerliche Kältebezeichnet sie das Aushaltbarmachen dieser Widersprüche im Beruf als Coolout. Mit Professorin Kersting spreche ich über die Beobachtung und Auswirkungen des Coolout und über ihre Studien dazu.

Weitere Informationen (im Video angesprochen):

Karin Kersting (2020): Die Theorie des Coolout und ihre Bedeutung für die Pflegeausbildung. 2. Auflage. Mabuse-Verlag

Andreas Gruschka et al. (2021): Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Verlag Barbara Budrich

Die Schwester | Der Pfleger: Ausgabe 9/2023 zum Thema New Work

Objektive Hermeneutik (Wikipedia)

Pflege-Bildung: Ein Video-Podcast rund um das Lernen im Pflegeberuf. Homepage: http://pflegebildung.net ISSN: 2751-3033

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Wer war Karin Wittneben? Eine Wissenschaftlerin, die als erste eine pflegedidaktische Theorie in Deutschland vorlegte. Die Pflegewissenschaftlerin, die zahlreiche biografische Texte über Personen der Pflegegeschichte verfasste. Eine Krankenschwester die mit vielen Wegbegleiterinnen an der Professionalisierung des Pflegeberufs mitwirkte. Über Karin Wittneben unterhalte ich mich mit Professorin Christine Auer von der Remigius Medical School in Frankfurt/Main. Sie beschäftigt sich mit ihrem Leben und Wirken.

Weitere Informationen:

Informationen über Professorin Dr. Karin Wittneben (Wikipedia)

Wittneben (2003): Pflegekonzepte in der Weiterbildung für Pflegelehrerinnen und Pflegelehrer : Leitlinien einer kritisch-konstruktiven Pflegelernfelddidaktik (5. Aufl.) (Rezension)

Foucault (1993): Die Geburt der Klinik. Fischer-Verlag

Taylorismus (Wikipedia)

Kolling (Hrsg.) (2018): Biographisches Lexikon zur Pflegegeschichte - Band 8

Sektionen der Deutschen Gesellschaft für Pflegewissenschaft

Wittneben / Mischo-Kelling (1995): Pflegebildung und Pflegetheorie (Information der DNB)

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Dem Pflegerischen in der Pflegeausbildung den notwendigen Raum geben. So könnte das Wirken von Professorin Gertrud Hundenborn überschrieben werden. Mit ihr schaue ich auf zentrale Stationen ihres Berufslebens und ihre zentralen Themen: Der Pflegeprozess, die Fallorientierung in der Pflege und die generalistische Pflegeausbildung.

Das Gespräch bildet den Auftakt der neuen Reihe "Wegbereiterinnen persönlich" mit Personen, die für die Entwicklung der Pflegebildung bedeutsam waren und sind.

Weitere Informationen:

Gertrud Hundenborn (Wikipedia)

Jahresrückblick 2020 mit Professorin Gertrud Hundenborn (Episode 1)

Projekt: Curriculumentwicklung für generalistische Pflegeausbildung

Gertrud Hundenborn (2007): Fallorientierte Didaktik in der Pflege. Grundlagen und Beispiele für Ausbildung und Prüfung (Informationen der Deutschen Nationalbibliothek)

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Mit dem Einsatz von Spielfilmen im Pflegeunterricht sind sinnlich-leibliche Erfahrungen möglich, die durch das Bearbeiten von Texten nicht möglich sind. Mit Dr. Jonas Hänel spreche ich über die Möglichkeiten von Spielfilmen sowie Serien im Unterricht, über das Kino als Erfahrungsraum und die didaktischen Überlegungen beim Einsatz von Spielfilmen. Dabei erfahren wir auch Näheres aus seiner eigenen Forschung zu diesem Thema.

Weitere Informationen:

Informationen über Dr. Jonas Hänel (LinkedIn-Profil)

Hänel (2023): Im Strom der Bewegungsbilder: Film-, Bildungs- und Pflegeprozesse ausgehend von Michael Hanekes "Liebe".

Im Gespräch erwähnte Filme (Links zur The Movie Database):

Liebe

Vergiss mein nicht

Angels in America

Mitgefühl

Kinofenster.de (Bundeszentrale für politische Bildung)

Im Gespräch erwähnte pflegedidaktische Veröffentlichungen:

Dütthorn (2023): Serious Games im Schlaglicht pflegedidaktischer Ansprüche

Hänel/von Gahlen-Hoops (2020): Vage Blicke - Brüchiges Selbst? Zur konstellativen Neuformierung pflegerischer Subjektivität. In: Jonas Hänel & Sandra Altmeppen (Hrsg.): Subjekt - Pflege - Bildung. Diskurslinien in der pflegedidaktischen Arbeit von Roswitha Ertl-Schmuck. Beltz-Verlag. S. 60 - 88

Brühe (2023): Pflegedidaktik in a nusshell: Aufgaben im Pflegeunterricht

Filme im Unterricht - Informationen zu Urheberrecht und Filmquellen

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Beruflich Pflegende befinden sich in ihrer Berufseinmündung in einem Prozess der professionellen Rollentransition. Um sie dabei zu unterstützen verfasste die kanadische Pflegewissenschaftlerin Dr. Judy Boychuk Duchscher das "Überlebensbuch Pflege". Auf der Grundlage eigener empirischer Untersuchungen gibt sie Hinweise für diesen Weg zur professionellen Pflegeperson. Mit der Herausgeberin der deutschsprachigen, Dipl.-Pflegewirtin Barbara Müller, unterhalte ich mich über die Bedeutung des Buches und die Phase der Berufseinmündung für beruflich Pflegende.

Weitere Informationen:

Informationen zum "Überlebensbuch Pflege" (Hogrefe Verlag)

"Nursing The Future" - a platform of educational and professional workplace support strategies for newly graduated practical, psychiatric and registered nurses making their initial transition into practice. Begründet von Dr. Judy Duchscher

Informationen über Barbara Müller (LinkedIn-Profilseite)

Artikel von Michaela Sorber und Christiane Knecht: Den Berufseinstieg von neu examinierten Pflegenden unterstützen I (Zeitschrift PADUA Juni 2023)

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Dr. Hans-Jürgen Wilhelm beobachtete, dass der Expertenstandard "Beziehungsgestaltung in der Pflege von Menschen mit Demenz" von Pflegenden in der stationären Langzeitpflege kaum gelesen wird. Er entwickelte zu diesem wissenschaftlichen Werk eine verständlichere Übersetzung, damit Pflegende sie in der Pflegepraxis einsetzen und das Wissen den Bewohner*innen zugute kommt. Über seine Beobachtungen zur Wissenskultur in der Pflegepraxis unterhält er sich mit mir in dieser Episode.

Weitere Informationen:

Homepage von Dr. Hans-Jürgen Wilhelm

Buch "Beziehungsgestaltung in der Pflege von Menschen mit Demenz. Expertenstandard in der Praxis anwenden" (Vincentz-Verlag)

Expertenstandard "Beziehungsgestaltung in der Pflege von Menschen mit Demenz" (DNQP)

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Mit der Auszubildenden Ida konnte ich mich inzwischen zum vierten Mal unterhalten. Gemeinsam sprechen wir über ihre Praxiserfahrungen in einem Pflegeheim: Vom Erleben des Sterbens eines Bewohners, vom Umgang mit großer Verantwortung, die ihr aufgetragen wird, von der Freude beim Arbeiten mit den Bewohnerinnen und Bewohnern. Wir sprechen über die Schule, an der sie die Ausbildung macht und über ihre persönliche Entwicklung in den ersten eineinhalb Jahren der Ausbildung.

Weitere Informationen:

Informationen zur Pflegeausbildung

Die Gespräche mit Ida:

Episode 24 (Dezember 2021)

Episode 35 (Mai 2022)

Episode 47 (November 2022)

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Heutzutage wird viel über Resilienz gesprochen, wenn es um die Fähigkeit zur Bewältigung herausfordernder Situationen geht. Aber ist damit nur die Widerstandsfähigkeit eines Individuums gemeint? Geht es nicht auch vielmehr um Organisationen, die Resilienz fördern? Und was bedeutet Resilienz für die Pflegebildung? Dazu unterhalte ich mich mit Ilona Holtschmidt (M.A.), die sich in ihrer Coaching- und Beratungspraxis mit Resilienz befasst und dazu auch veröffentlicht hat.

Weitere Informationen:

Homepage von Ilona Holtschmidt

Holtschmidt, Ilona (2022): Resilienz statt Resignation - Wege zu mehr Gelassenheit. In CNE Pflegemanagement. 05/2022. Thieme Verlag S. 4-7. DOI: 10.1055/a-1903-8441

Holtschmidt, Ilona (2022): Rettungsschirm fürs Team - wie Unternehmen und Teams die Resilienz fördern können. In CNE Pflegemanagement. 05/2022 Thieme Verlag  S. 8-12. DOI: 10.1055/a-1903-9165

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Pflegepraxis und Lernen sind zwei unterschiedliche Welten, die am Lernort Betrieb zusammenkommen. Wie geht es den Auszubildenden an diesem Lernort? Und wie zeigt sich die Situation der Praxisanleitenden? Über das Lernen in der Pflegepraxis unterhalte ich mich Professorin Dr. Annerose Bohrer von der Evangelischen Hochschule Berlin, die dazu forscht und veröffentlicht.

Weitere Informationen:

Informationen zu Professorin Dr. Annerose Bohrer (Homepage der Evangelischen Hochschule Berlin)

Annerose Bohrer (2021): Arbeitsgebundenes Lernen in den Gesundheitsfachberufen. In: Darmann-Finck, I., Sahmel, KH. (Hrsg.) Pädagogik im Gesundheitswesen. Springer-Verlag

Annerose Bohrer (2013): Selbstständigwerden in der Pflegepraxis. Eine empirische Studie zum informellen Lernen in der praktischen Pflegeausbildung. wvb

Gerlinde Klimasch (2021): Pflegerische Empathie (lernen) – Sichtweisen von Pflegelernenden. Eine longitudinale qualitative Interviewstudie

Annette Lauber (2017): Von Könnern lernen. Lehr-/Lernprozesse im Praxisfeld Pflege aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden. Waxmann

Daniela Schlosser (2022): Die Praxisanleitung in der Pflegeausbildung gestalten. Eine qualitativ-empirische Studie zur Rollenklarheit und Rollendiffusität. Waxmann

Claudia Winter (2020): Emotionale Herausforderungen in der Pflegeausbildung. Konzeptentwicklung einer persönlichkeitsstärkenden Praxisbegleitung. Mabuse-Verlag

Benjamin Kühme (2019): Identitätsbildung in der Pflege. Pflegepraxis und Bildungsmuster im Prozess beruflicher Sozialisation. Mabuse-Verlag

Patrick Pfeufer, Hannah Scholl (2018): "Die erwarten hochkompetente Anleiter". Praxisanleitung von Pflegestudierenden

Roland Brühe, Hannah Scholl (2021): Die Situation der praktischen Pflegeausbildung. Beiträge zu einem widersprüchlichen Handlungsfeld. wvb Siehe dazu auch den Editor-Chat zum Buch in Episode 30.

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Wodurch ist die Leitung von Pflege- und Gesundheitsschulen heute geprägt? Was bedeutet ein modernes Management in diesen Schulen? Im Editor Chat spreche ich mit Christine Vogler (Diplom-Pflegepädagogin) und Carsten Drude (M.A.) über das von ihnen herausgegebene Buch "Modernes Management von Pflege- und Gesundheitsschulen". Deutlich wird die besondere strukturelle Situation, in der sich diese Schulen befinden und die Folgen für die dadurch begründeten Unterschiede zu staatlichen Schulen der Berufsbildung sowie die Bedeutung der pädagogischen Perspektive des Schulmanagements.

Weitere Informationen:

Carsten Drude & Christine Vogler (2022): Modernes Management von Pflege- und Gesundheitsschulen. Elsevier-Verlag.

Bildungseinrichtungen, die von Carsten Drude und Christine Vogler geleitet werden: Franziskus Gesundheitsakademie Münster, Berliner Bildungscampus für Gesundheitsberufe

Christine Vogler auf Twitter

Gespräch mit Prof. Dr. Wolfgang Heffels über Bildungs-Einrichtungen und Schulleitungen (Episode 8)

Gespräch mit Carsten Drude über den BLGS (Episode 14)

Gespräch mit Christine Vogler mit einem Rückblick auf das Jahr 2021 (Episode 25)

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Podcasts sind auch im Bereich des Pflegeberufs keine Seltenheit mehr. Pflegebildungseinrichtungen erscheinen hierbei aber noch zurückhaltend. Welche Themen und Zielgruppen eine Bildungseinrichtung mit einem Podcast ansprechen kann und inwieweit Auszubildende darin einbezogen werden können, bespreche ich mit Ricardo Cadima (M.A.). Er ist Gastgeber des kbs-Podcasts aus Mönchengladbach und arbeitet mit Auszubildenden im Pflegeunterricht an der Entwicklung von Podcastsendungen.

Weitere Informationen:

Der kbs-Podcast (Link zu Spotify)

Ricardo Cadima auf Instagram und YouTube

kbs - Akademie für Gesundheitsberufe, Mönchengladbach

Roland Brühe (2021): Digitale Töne im Abonnement - Podcasts. Wesen, Struktur und Angebot

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Gedenkstätten sind Orte, an denen historisches Geschehen nicht nur kognitiv sondern auch leibhaftig erfahrbar wird. Insbesondere die Schrecken des Nationalsozialismus sollen durch das Erkunden der Orte ehemaliger Konzentrationslager oder Tötungsanstalten im gesellschaftlichen Bewusstsein bleiben und auf das Gestalten des Heute wirken. Zur Bedeutung einer Gedenkstättenpädagogik in der Pflegebildung spreche ich mit Professor Dr. Michael Bossle, der sich damit seit vielen Jahren konzeptuell, unterrichtspraktisch und theoretisch befasst.

Weitere Informationen:

Lern- und Gedenkort Schloss Hartheim

Lernprogramm BerufsbildMenschenbild

Ausführliche Beschreibung des Programms BerufsbildMenschenbild - im Gedenkstättenrundbrief - in der Zeitschrift PADUA

Kurze Berichterstattung zum Programm BerufsbildMenschenbild im STANDARD aus Wien

Bossle (2008): Leben ist lebenswert. Projekt "Pflege im Nationalsozialismus"

Bossle/Leitner (2008): Pflege im Nationalsozialismus: Aus gemeinsamer Geschichte lernen. Historisch-biographische Methode im pflegepädagogischen Kontext.

Bossle/Leitner (2012): Historisches Wissen erfahren, Werte vermitteln. Das Vertiefungsprogramm BerufsbildMenschenbild für Pflege- und Sozialberufe am Lern- und Gedenkort Schloss Hartheim

Die Artikel werden freundlicherweise durch Michael Bossle zur Verfügung gestellt.

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Ob durch Sprache oder Schrift - wir sind es inzwischen gewohnt, mit KI-gesteuerten digitalen Systemen zu kommunizieren und mit den gesprochenen oder geschriebenen Antworten umzugehen. Was macht aber eigentlich diese Künstliche Intelligenz? Und wie können KI-Programme im Bildungskontext genutzt werden? Darüber spreche ich mit Professorin Gesa Linnemann von der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen in Köln. Sie hat eine Professur für Sozialpsychologie und hat sich in ihrer Forschung mit den Auswirkungen und Nutzen KI-gesteuerten Systeme auseinandergesetzt.

Weitere Informationen:

Professorin Dr. Gesa Linnemann

Ministerium für Schule und Bildung NRW: Handlungsleitfaden Umgang mit textgenerierenden KI-Systemen

Natural Language Processing (Wikipedia)

KI-Campus

Open-AI (ChatGPT)

How Normal Am I? Experience how "artificial intelligence" judges your face

Survival of the Best Fit (Spiel zum BIAS von KI im Kontext Bewerbungsverfahren)

 

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Die Arbeit mit Portfolios unterstützt Lernende bei einer reflektierenden Auseinandersetzung mit ihrem Lernprozess. Dabei zeigt sich die Methode sehr facettenreich. Beschrieben werden unterschiedliche Verfahren, wobei die Begriffe teilweise unterschiedliche Bedeutungen haben. Über die schnell verwirrend erscheinende Vielfalt von Portfolios und ihre Nutzung im spezifischen Bereich der Palliative Care-Weiterbildung spricht Professor Roland Brühe mit Bettina Strippling (M.A.). Sie hat in ihrer Forschung zur Portfolioarbeit in diesem Bildungsbereich ein theoretisch und empirisch gestütztes Konzept entwickelt.

Weitere Informationen:

Kontakt zu Bettina Strippling: dozentstripplingbe@gmx.de

Aurnhammer, K., Kern, M. & Müller, M. (2020). Basiscurriculum Palliative Care für Pflegefachkräfte. 8., komplett überarbeitete Auflage. Pallia Med Verlag.

Bräuer, G., Keller, M. & Winter, F. (Hrsg.) (2012). Portfolio macht Schule. Unterrichts- und Schulentwicklung mit Portfolio. 1. Auflage. Kallmeyer in Verbindung mit Klett Erhard Friedrich Verlag

Brunner, I., Häcker, T. & Winter, F. (Hrsg.) (2017). Das Handbuch Portfolioarbeit. Konzepte, Anregungen, Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung. 5. Auflage. Kallmeyer in Verbindung mit Klett Friedrich Verlag

Internationales Forschungsnetzwerk „Portfolioarbeit in der Bildung“ unter https://www.portfolio-inp.ch/

Schwarz, J., Volkwein, K. & Winter, F. (Hrsg.) (2008). Portfolio im Unterricht. 13 Unterrichtseinheiten mit Portfolio. 1. Auflage. Kallmeyer in Verbindung mit Klett Erhard Friedrich Verlag

Nationales Netzwerk Portfolio Schule unter Portfolio-Schule | Friedrich Verlag (friedrich-verlag.de)

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