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Deutschland erreicht bei PISA 2025 erneut historische Tiefstwerte.
Lesen, Mathematik, Naturwissenschaften – überall liegen die
Ergebnisse so niedrig wie noch nie seit Beginn der PISA-Erhebungen.
Und sofort beginnt die bekannte Diskussion: Können unsere Kinder
immer weniger? Fehlt es an Disziplin? Sind Handys schuld? Corona?
Eltern? Schule? Ich möchte in dieser Folge eine andere Frage
stellen: Was, wenn unsere Kinder gar nicht das Problem sind? Was,
wenn sie uns gerade sehr deutlich zeigen, dass wir Lernen neu
denken müssen? Denn Kinder kommen neugierig auf diese Welt. Sie
wollen verstehen, ausprobieren, fragen, entdecken. Und irgendwann
sagen viele von ihnen: „Ich hasse Lernen.“ Wie passiert das
eigentlich? In dieser Folge spreche ich darüber, – warum PISA für
mich mehr ist als eine Diskussion über Punkte und Rankings – warum
emotionale Sicherheit eine wichtige Voraussetzung für Lernen ist –
weshalb wir Kinder nicht nur nach Leistung bewerten dürfen – warum
„mehr Druck“ nicht automatisch zu besseren Ergebnissen führt – und
welche Fähigkeiten unsere Kinder für die Welt von morgen wirklich
brauchen. Vielleicht brauchen wir nicht noch mehr Anpassung.
Vielleicht brauchen wir wieder mehr Neugier darauf, wer dieses Kind
eigentlich ist. Hör jetzt rein in Folge 71: „PISA 2025 – Unsere
Kinder werden nicht dümmer“ Denn vielleicht beginnt Veränderung
genau dort, wo wir aufhören zu fragen: „Wie bringen wir Kinder
dazu, besser zu funktionieren?“ und anfangen zu fragen: „Was
brauchen Kinder wirklich, um lernen zu können?“
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„# 71 PISA 2026 - Unsere Kinder werden nicht dümmer“

Worum geht es? Danach fragen wir noch nach dem Grund.

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