KI an der Schule - schalten wir das Denken ab oder erst so richtig ein?

Drei Monate nach unserer ersten Folge zu KI und Schule ist die Welt
schon wieder eine andere. Während sich die KI Monat für Monat
rasant weiterentwickelt, hat unsere #digdeep Folge aus dem März
2026 zu vielen Diskussionen geführt. Schule ist ein emotionales
Thema, und die Kommentarspalten waren voll: Wie soll Schule mit
einer Technologie umgehen, die sich schneller weiterentwickelt als
jede Lehrerfortbildung? KI-Agenten haben die Kinderzimmer erreicht.
Kaum ein Schüler verzichtet auf KI, sei es als Nachhilfelehrer,
oder bei der nächsten Hausarbeit. Für die Lehrer stellen sich damit
viele Fragen: Funktioniert der bisherige Lernprozess aus Unterricht
und Lernkontrolle noch? Wo und wie darf überhaupt KI genutzt
werden, wenn es doch um sensible Daten der Schüler geht? Und wie
kommt eine Schule überhaupt an diese Tools im Spannungsfeld von
Land und Kommunen, von Schülerschaft und Eltern? Aber in unserem
zweiten Gespräch mit Prof. Florian Karsten und Prof. Jochen Kuhn
wollen wir die Herausforderungen einfach mal beiseite schieben:
Welche großartigen Chancen bietet KI, wenn nun jeder Schüler seinen
ganz individuellen Zugang zu Wissen und Kompetenzen haben kann?
Florian und Jochen berichten aus didaktischer Forschung,
Lehrerausbildung und Schulalltag: Sie erklären uns, warum wir das
Flugzeug bauen müssen, während es schon fliegt – und was Regulatory
Sandboxes, Dagstuhl-Dreieck und dialogisches Lernen mit der Zukunft
unserer Schulen zu tun haben. **Prof. Dr. Jochen Kuhn** LinkedIn:
https://www.linkedin.com/in/jochen-kuhn-55a386127 Website:
https://www.didaktik.physik.lmu.de/lehrstuhlleitung/index.html
**Prof. Florian Karsten** LinkedIn:
https://www.linkedin.com/in/florian-karsten-5933b0264/ Website:
https://www.floriankarsten.de