Diesmal widmen sich die Mädels dem letzten „Vorkapitel“ und wir
erfahren, dass Kim latent genervt ist von
Büchergebrauchsanweisungen. Des Weiteren berücksichtigt Dale seine
eigenen Regeln und es wird diskutiert, wie man gut lernt und was
der (subjektive) Unterschied zwischen Regeln, Ratschlägen und
Hinweisen ist und ein Gewaltopfer namens „Bobo“ wird
fälschlicherweise zu einem „Rocky“. Wir wünschen viel Vergnügen mit
Folge 3 – 9 Ratschläge. Bleibt brennend und habt viel Erfolg im
Freunde-Business! #overandover #homemade #alternativlos
#followtherules #beliebtgluecklichundselbstbewusst #wiemanlernt
#readdorepeat #geheimezutat. Hinweise zur Folge: Tübinger Modell
der Textverständlichkeit: Ballstaedt, S.-P-/Mandl, W./Schnotz,
W./Tergan, S.-O. (1981): Texte verstehen, Texte gestalten. Bandura,
A., Verres, R., & Kober, H. (1979). Sozial-kognitive
Lerntheorie. Banduras „Rocky“ hieß eigentlich Bobo und wurde im
Rahmen dieses Experiments verprügelt: Bandura, A., Ross, D., &
Ross, S. A. (1963). Vicarious reinforcement and imitative learning.
In: The Journal of abnormal and social psychology, 67(6).
Lefrancois, G.R: (2015): Soziales Lernen. Banduras kognitive
Theorie des sozialen Lernens. In: Lefrancois, G.R.: Psychologie des
Lernens (5. Aufl.). Lefrancois, G.R: (2015): Operante
Konditionierung: Skinners radikaler Behaviorismus. In: Lefrancois,
G.R.: Psychologie des Lernens (5. Aufl.). Lefrancois, G.R: (2015):
Übergang zum modernen Kognitivismus: Hebb, Tolman unddie
Gestaltpsychologen. In: Lefrancois, G.R.: Psychologie des Lernens
(5. Aufl.). Wichtige Experimente zum Thema Lernen und menschlichem
Vergessen werden zum Beispiel in diesem Büchlein kompakt
zusammengefasst: Foster, J.K. (2014): Gedächtnis und Gehirn.
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