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Psychologie fürs Klassenzimmer Podcast

Psychologie fürs Klassenzimmer

Dr. Benedikt Wisniewski 44 Episoden Neueste vor 1 Monat

Episoden

Update im Juli 2026

10.07.2026

3 Minuten

Psychologie fürs Klassenzimmer als Buch (BELTZ Verlag)

Die 4K Im Gewand Empirischer Forschung: Eine Antwort Auf Albrecht Et Al. (2025) (Pre-Print)

Steht ein preisgekröntes Bildungsprojekt auf pseudowissenschaftlichem Fundament? (youtube)

Dweck et al. (1995) | Growth Mindset

08.05.2026

20 Minuten

Thema: Growth Mindset

Um diese Studie geht es: Dweck, C. S., Chiu, C.-y., & Hong, Y.-y. (1995). Implicit theories and their role in judgments and reactions: A world from two perspectives. Psychological Inquiry, 6(4), 267–285.

Weitere Forschung:

Sisk, V. F., Burgoyne, A. P., Sun, J., Butler, J. L., & Macnamara, B. N. (2018). To what extent and under which circumstances are growth mind-sets important to academic achievement? Two meta-analyses. Psychological Science, 29(4), 549–571.

Macnamara, B. N., & Burgoyne, A. P. (2023). Do growth mindset interventions impact students’ academic achievement? A systematic review and meta-analysis. Educational Research Review, 38, 100503.

Spezial: Die Bildungsweltmeister | Gespräch mit Alexander Brand

13.04.2026

34 Minuten

In dieser Spezialfolge unterhalte ich mich mit dem Bildungsjournalisten Alexander Brand über seine Reise in die erfolgreichsten Bildungssysteme der Welt, sein Buch „Die Bildungsweltmeister“ und die Frage, was wir aus Ländern wie Finnland oder Singapur für unser eigenes Bildungssystem lernen können.

im Online-Buchhandel:

"Die Bildungsweltmeister" von Alexander Brand

ab 16.07.2026: "Psychologie fürs Klassenzimmer": Das Buch zum Podcast

Roberts et al. (2006) | Persönlichkeitsentwicklung

06.04.2026

22 Minuten

Thema: Persönlichkeitsentwicklung

Um diese Studie geht es:

Roberts, B. W., Walton, K. E., & Viechtbauer, W. (2006).Patterns of mean-level change in personality traits across the life course: A meta-analysis of longitudinal studies. Psychological Bulletin, 32(1), 1–25.

Weitere Forschung:

Hudson, N. W., & Fraley, R. C. (2015). Volitional personality trait change: Can people choose to change their personality traits?

Journal of Personality and Social Psychology, 109(3), 490–507.

Magidson, J. F., Roberts, B. W., Collado-Rodriguez, A., & Lejuez, C. W. (2014). Theory-driven intervention for changing personality: Expectancy value theory, behavioral activation, and conscientiousness. Developmental Psychology, 50(5), 1442–1450.

Rozenblit & Keil (2002) | Methodenvielfalt

25.03.2026

21 Minuten

Thema: Methodenvielfalt

Um diese Studie geht es:

Rozenblit, L., & Keil, F. C. (2002). The misunderstood limits of folk science: An illusion of explanatory depth. Journal of Cognition, 7(1), 1–15.

Erwähnt:

Helmke, A., & Jäger, R. (2002). Das Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.

Krammer, K. (2021). Methodenvielfalt im Unterricht und ihre Wirkung auf Lernerfolg (Masterarbeit). Universität Graz. https://unipub.uni-graz.at/obvugrhs/content/titleinfo/6802188/full.pdf

Meyer, H. (2004). Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen.

Huber, S. G., & Hader-Popp, S. (2008). Unterrichtsentwicklung durch Methodenvielfalt im Unterricht fördern. http://schulegestalten.net/pdf/Huber-HaderPopp-2008-UnterrichtsentwicklungDurchMethodenvielfaltImUnterrichtF%C3%B6rdern.pdf

Weitere Forschung:

Mills, C. M., & Keil, F. C. (2004). Knowing the limits of one’s understanding: The development of an illusion of explanatory depth. Journal of Experimental Child Psychology, 87(1), 1–32.

Zemla, J. C., Sloman, S. A., Bechlivanidis, C., & Lagnado, D. A. (2024). Subjective understanding is reduced by mechanistic explanation. Journal of Cognition, 7(1), 1–15.

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Über diesen Podcast

In diesem Podcast geht es um Forschung zu Schule und Unterricht, die jede Lehrerin und jeder Lehrer kennen sollte. In jeder Folge stelle ich Ihnen eine Studie, ein Review oder eine Metaanalyse vor, die für didaktische und pädagogische Erwägungen von Praktikerinnen und Praktikern relevant ist. Dabei gehe ich sowohl auf 'Klassiker' als auch auf aktuelle Forschung ein. Ich bin Schulpsychologe, nebenbei seit vielen Jahren in der Forschung tätig und habe früher zwölf Jahre lang selbst unterrichtet. https://bsky.app/profile/benwisniewski.bsky.social

Webseite: Psychologie fürs Klassenzimmer • A podcast on Anchor
Urheberangabe: Dr. Benedikt Wisniewski
Durchschnittliche Länge: Ø 20 Min.
Erscheinungsweise: Monatlich
Letzter Check: vor 7 Std.
Zuerst veröffentlicht: vor 3 J.