Podcaster
Episoden
23.11.2025
22 Minuten
Thema: Vertrauen in Wissenschaft
Um diese Studie geht es:
Schmidt, K., Rosman, T., Cramer, C., Besa, K. S., & Merk, S.
(2022). Teachers trust educational science – Especially if
it confirms their beliefs. Frontiers in Education, 976556.
Intro:
Whitaker, T. (2009). Was erfolgreiche Lehrer anders
machen. Weinheim: Beltz.
Zum Confirmation Bias:
Wason, P. C. (1960). On the failure to eliminate hypotheses
in a conceptual task. Quarterly Journal of Experimental
Psychology, 12, 129-140.
Weitere Forschung:
Carnine, D. (2000). Why education experts resist effective
practices (And what it would take to make education more like
medicine). Thomas B. Fordham Foundation.
Rosman, T., & Merk, S. (2021). Teacher’s Reasons for Trust
and Distrust in Scientific Evidence: Reflecting a “Smart But
Evil” Stereotype?. AERA Open, 7, 23328584211028599.
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09.10.2025
20 Minuten
Um diese Studie geht es:
Luo, L., Kiewra, K. A., Flanigan, A. E., & Peteranetz, M. S.
(2018). Laptop versus longhand note taking: Effects on lecture
notes and achievement. Instructional Science, 46, 947–971.
Erwähnt:
Mueller, P. A., & Oppenheimer, D. M. (2014). The pen is
mightier than the keyboard: Advantages of longhand over laptop
note taking. Psychological science, 25(6), 1159-1168.
Weitere Forschung:
Allen, M., LeFebvre, L., LeFebvre, L., & Bourhis, J. (2020).
Is the pencil mightier than the keyboard? A meta-analysis
comparing the method of notetaking outcomes. Southern
Communication Journal, 85(3), 143-154.
Horbury, S. R., & Edmonds, C. J. (2021). Taking class notes
by hand compared to typing: Effects on children’s recall and
understanding. Journal of research in childhood
education, 35(1), 55-67.
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29.09.2025
21 Minuten
Um diese Studie geht es:
Bennewitz, H., & Wegner, L. (2017). Empirische Arbeit: " Er
tut sich einfach schwer.". Psychologie in Erziehung und
Unterricht, 64(4), 270-281.
Wahrnehmung von Elterngesprächen auf beiden
Seiten:
Lawrence-Lightfoot, S. (2003). The essential conversation:
What parents and teachers can learn from each other. New York:
Ballantine Books.
Baker, C. & Keogh, J. (1995). Accounting for achievement
in parent-teacher interviews. Human Studies, 18(2-3),
263-300.
Cheatham, G. A. & Ostrosky, M. M. (2013). Goal setting
during early childhood parent-teacher conferences: A comparison
of three groups of parents. Journal of Research in Childhood
Education, 27(2), 166-189
Weitere Forschung:
Gartmeier, M., Gebhardt, M., Dotger, B., & Schratz, M.
(2016).
Teachers’ communication competence: A latent class analysis of
677 German mathematics teachers. Teaching and Teacher
Education, 54, 56–67.
Munthe, E., & Westergård, E. (2023).
Parents’, teachers’, and students’ roles in parent-teacher
conferences: A systematic review and
meta-synthesis. Teaching and Teacher Education, 136, 104355.
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18.09.2025
20 Minuten
Um diese Studie geht es:
Tetzlaff, L., Simonsmeier, B. A., Peters, T., & Brod, G.
(2025). A cornerstone of adaptivity – A meta‑analysis of the
expertise reversal effect. Learning and Instruction, 98,
Article 102142.
Weitere Forschung:
Rey, G. D., & Buchwald, F. (2011). The expertise reversal
effect: cognitive load and motivational
explanations. Journal of Experimental Psychology:
Applied, 17(1), 33-48.
Grub, A. S., Biermann, A., Lewalter, D., & Brünken, R. (2022,
May). Professional vision and the compensatory effect of a
minimal instructional intervention: A quasi-experimental
eye-tracking study with novice and expert teachers. In Frontiers
in Education (Vol. 7, p. 890690).
Boxing Bell.wav by Benboncan -- https://freesound.org/s/66951/ --
License: Attribution 4.0
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08.09.2025
20 Minuten
Um diese Studie geht es:
Eckert, H., Steinmayr, R., & Wirthwein, L. (2025).
Socioemotional and sociodemographic determinants of subjective
well-being in school during childhood and
adolescence. European Journal of Psychology of
Education, 40(2), 54.
Im Intro erwähnt:
„Deutsch, Mathe Glück“, Dein Spiegel 4/2025
Überblicksartikel zur Wirkung von
mental-health-Programmen
Links zum Wohlbefinden und zur psychischen Gesundheit von
Kindern und Jugendlichen in Deutschland:
https://www.bosch-stiftung.de/sites/default/files/documents/202411/Deutsches%20Schulbarometer_Schüler_2024.pdf
https://www.aerzteblatt.de/news/copsy-studie-psychische-gesundheit-von-heranwachsenden-ist-schlechter-als-vor-coronapandemie-b19d186c-dc51-4c06-8708-1f932f458a4c
Wodurch wird das Fähigkeitsselbstkonzept
beeinflusst?
Muijs, R. D. (1997). Predictors of academic achievement and
academic self‐concept: A longitudinal perspective. British
Journal of Educational Psychology, 67(3), 263-277.
Problematik von Affirmationen
Escobar-Soler, C., Berrios, R., Peñaloza-Díaz, G., Melis-Rivera,
C., Caqueo-Urízar, A., Ponce-Correa, F., & Flores, J. (2023,
December). Effectiveness of self-affirmation interventions in
educational settings: a meta-analysis.
In Healthcare (Vol. 12, No. 1, p. 3). MDPI.
Weitere Forschung:
Obermeier, R., Hagenauer, G., & Gläser-Zikuda, M. (2021). Who
feels good in school? Exploring profiles of scholastic well-being
in secondary-school students and the effect on
achievement. International Journal of Educational Research
Open, 2, 100061.
Long, R. F., Huebner, S. E., Wedell, D. H., & Hills, K. J.
(2012). Measuring school-related subjective well-being in
adoles-cents. American Journal of Orthopsychiatry, 82,
50–60. https://doi.org/10.1111/j.1939-0025.2011.01130.x
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schulische Freiräume schafft"
Podcast-Tipp: Kompass KI
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Über diesen Podcast
In diesem Podcast geht es um Forschung zu Schule und Unterricht,
die jede Lehrerin und jeder Lehrer kennen sollte. In jeder Folge
stelle ich Ihnen eine Studie, ein Review oder eine Metaanalyse vor,
die für didaktische und pädagogische Erwägungen von Praktikerinnen
und Praktikern relevant ist. Dabei gehe ich sowohl auf 'Klassiker'
als auch auf aktuelle Forschung ein. Ich bin Schulpsychologe,
nebenbei seit vielen Jahren in der Forschung tätig und habe früher
zwölf Jahre lang selbst unterrichtet.
https://bsky.app/profile/benwisniewski.bsky.social
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