#012 I Cytologie 06b(français). Recherche en grands fonds marins (partie 2)

Question de recherche :
Ce projet pédagogique examine dans quelle mesure les animaux des
grands fonds marins acceptent une certaine offre alimentaire à
deux sites très différents de la dorsale médio-océanique dans le
Pacifique Est : une source hydrothermale (« fumeur noir ») et une
zone de basalte nu.


Hypothèse 1 :
Les animaux qui n’ont jamais été exposés à des végétaux préfèrent
une alimentation d’origine animale à une alimentation d’origine
végétale.


Hypothèse 2 :
Les animaux des grands fonds qui peuvent choisir entre lipides,
protéines et glucides préfèrent les lipides, en tant qu’option la
plus riche en énergie.


Hypothèse 3 :
Une source de nourriture est davantage acceptée dans une zone
peuplée par des animaux que dans une zone faiblement peuplée –
par exemple en raison de trajets plus courts ou de risques
moindres.


Matériel et méthode :
Pour la mise en œuvre, deux grilles identiques ont été préparées,
comportant chacune six types d’aliments.
Origine végétale : noix du Brésil (lipides), pois chiches
(protéines), pomme de terre crue (glucides/amidon).
Origine animale : lard (lipides), viande de porc (protéines),
foie (glucides/glycogène).
Les aliments ont été fixés sur des grilles de four, lestés avec
des poids en plomb et marqués à l’aide de couvercles de seaux
numérotés (1 = source hydrothermale, 2 = basalte). Deux élèves
ont décoré les couvercles avec le logo de l’école, et toute la
classe y a apposé sa signature.
Un robot sous-marin téléguidé (ROV SUBastian) de l’Institut
océanique Schmidt a déposé les grilles au fond marin (à une
profondeur de 2513–2514 m), les deux sites expérimentaux étant
distants d’environ 75 m. Les aliments devaient rester sous
observation par caméra sous-marine pendant huit jours.


Collecte et analyse des données :
L’analyse a été effectuée par six élèves de la classe de 6A,
particulièrement intéressées par la recherche, exclusivement sur
la base des photographies prises par le robot sous-marin pendant
6 des 8 jours.
Les tentatives d’identification sur la base des images ont donné
des résultats limités, car il manquait souvent les détails
morphologiques nécessaires à une identification précise des
espèces.
Malgré cela, une évaluation approximative de l’activité animale a
pu être réalisée.
Les retransmissions en direct sur YouTube ont documenté les
missions du robot, la mise en place et la récupération ultérieure
des grilles, ainsi que le comportement des animaux.
L’école s’est distinguée par son projet, présenté de manière bien
visible aux côtés d’autres projets éducatifs et artistiques.


Observations tirées des retransmissions en direct
:
Les grilles ont été clairement identifiables dans une caisse
portant la mention « BB2 ».
Le foie de la grille 1 (près du fumeur noir) avait disparu au
bout de peu de temps – causes possibles : consommation par un
animal ou fixation insuffisante. Aucune photo de ce moment n’est
disponible.
Les animaux ont été observés plus fréquemment dans l’expérience 2
(basalte) que dans l’expérience 1 (source).
Le filet à légumes contenant les noix du Brésil et les pois
chiches a pu constituer un obstacle pour les animaux.
Les conditions physiques (température, taux de saturation en
oxygène, salinité) différaient peu entre les sites et n’ont pas
été prises en compte dans l’analyse.


Conclusion :
Ce projet a permis aux élèves de découvrir non seulement les
méthodes de travail scientifiques, mais aussi de participer
réellement à une expérience en milieu abyssal.
Malgré certaines limitations techniques et des écarts dans la
mise en œuvre, des données significatives ont pu être collectées
et les premières conclusions concernant l’acceptation de sources
alimentaires par les animaux des grands fonds ont pu être tirées.


Notre projet :
https://mbe.univie.ac.at/outreach/experiments/


Diffusions en direct :
https://www.youtube.com/watch?v=1FxcV7in0f8
https://www.youtube.com/watch?v=MB9i39ni4ok
https://www.youtube.com/watch?v=NfVVrbNyASo
https://www.youtube.com/watch?v=xA9V-LmkamA&t=27425s
https://www.youtube.com/watch?v=f4ESNF6DY9c
https://www.youtube.com/watch?v=853N-IzEgE0
https://www.youtube.com/watch?v=Z0evnhZ5q5I
https://www.youtube.com/watch?v=kBtJG8-5lQA
https://www.youtube.com/watch?v=UIRSktyAxeE


Schmidt Ocean Institute :
https://schmidtocean.org/


Teneur en oxygène dans l’océan :
https://worldoceanreview.com/de/wor-1/meer-und-chemie/sauerstoff/


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