L’enseignement à la loupe 1/2, avec Cécile de Hosson – SHOCKING #10

Chapitre 1 : La jeune recherche en didactique.


S’il est un champ qui s’intéresse de près à la métacognition, la
réflexion sur nos modes de pensée, c’est bien
l’éducation. Nombre d’études scientifiques
tentent de décrypter la manière dont l’élève vit et comprend son
apprentissage, et comment il faut s’y prendre
pour que les connaissances entrent dans sa boîte
crânienne et y restent.


Pourtant, personne, des professeurs aux concepteurs des
programmes scolaires, en passant par les
chercheurs, ne semble en mesure de proposer une ligne précise qui
traverserait les modes, un socle sûr concernant l’éducation des
plus jeunes et des moins jeunes.


Pour aborder le très vaste thème de la transmission des
connaissances, et plus particulièrement celle des sciences, j’ai
rencontré Cécile de Hosson, chercheuse en
didactique et co-fondatrice du Laboratoire de didactique
André Revuz à Paris.





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•• TIMECODES ••


01:13 : Le parcours d’une chercheuse en didactique.


05:59 : Qu’est-ce que la recherche en didactique ?


20:14 : Les grands résultats de la recherche en didactique de la
physique, jouer avec l’intuition des élèves, les régularités dans
les pratiques des enseignants, applications pratiques.


30:57 : Développement d’outils pour la classe / développement
d’outils pour comprendre la classe, l’impact de l’enseignant sur
l’apprentissage.


40:55 : Le cas de l’enseignant-chercheur.


46:18 : Les ateliers BD-sciences.


52:28 : La mise en avant des neurosciences.


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