Laut einer Statistik verbringen Lehrer neben der
Unterrichtsvorbereitung die meiste Zeit mit Korrigieren. Als Lehrer
wissen wir, auch wenn diese Aufgabe nicht selten als lästig und
weniger erfreuend wahrgenommen wird, wie wichtig sie dennoch ist.
Es ist schön, die Lernerfolge der Schüler zu beobachten (auch wenn
sie manchmal noch so klein sein mögen) und damit auch zu sehen,
DASS es einen Unterschied macht, wenn wir jeden Morgen wieder (gut
gelaunt und motiviert) im Klassenraum stehen.
Doch sitzt man zu Hause an seinem Schreibtisch vor den riesigen
Stapel(n), dann kann auch dem motiviertesten Lehrer schon einmal
der Mut verlassen. Nicht selten entdeckt man angesichts seines
Korrekturberges seine Begeisterung am Putzen im (eigene oder auch
schon einmal fremden) Haushalt - ganz nach dem Motto: Lieber die
Fenster putzen, als dreißig Deutschklausuren zu
korrigieren.
Vielleicht erkennst du dich in den kurzen Schilderungen hier
wieder. Ich zumindest weiß, ich bin mit meinen Schwierigkeiten im
Korrekturprozess nicht alleine. Inzwischen habe ich kleine Tricks,
die mir helfen, die Zeitfallen zu minimieren und damit
sicherzustellen, dass ich (zumeist) ganz gut durch die
Korrekturzeiten komme.
Falls es dich also interessiert,
- wie ich es geschafft habe, die Aufschieberitis in den Griff zu
bekommen,
- es schaffe, nicht aller 10 Minuten die noch verbleibenden
Arbeiten zu zählen,
- es vermeide, unnötig lange über eine Bepunktung
nachzudenken,
- wie ich mich angemessen für meine geschafften Korrekturen belohne
u.v.m.
dann hör gerne in die aktuelle Podcast-Episode rein.
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