Mangelnde Bildungssprache - von Benotung und Textkompetenz

Wenn die Lese- und Schreibkompetenz nicht ausreichend angelegt
wurde, ergeben sich in der Oberstufe große Herausforderungen in
der Textarbeit.


Wie erleben wir das aus Lehrerinnenperspektive hinsichtlich der
Leistungsbewertung?


Wie sollen wir als Lehrkräfte die Studierfähigkeit anlegen? Es
geht ja darum, komplexe Texte zu verstehen und in den drei
Anforderungsbereichen bearbeiten zu können.