Entwicklung und Evaluation einer Lehrerfortbildung zur Förderung der physikdidaktischen Kompetenz von Sachunterrichtslehrkräften

Die Gestaltung physikbezogenen Sachunterrichts erfordert von
Lehrkräften vielfältige Kompetenzen. Von hoher Bedeutung ist dabei
unter anderem eine Orientierung an Schülervorstellungen in einem
kognitionspsychologisch fundierten Verständnis. Um Lehrkräfte bei
der Bewältigung dieser anspruchsvollen Aufgabe zu unterstützen,
wurde eine Interventionsmaßnahme entwickelt und hinsichtlich ihrer
Auswirkungen evaluiert. Die Maßnahme wird in die Diskussion um die
Veränderung, Ausdifferenzierung und Vertiefung komplexer
Lehrerkognitionen eingeordnet. Unter einer spezifisch
fachdidaktischen Perspektive wird der Frage nachgegangen, wie sich
handlungsleitende Lehrerkognitionen durch Lehrerfortbildung
verändern lassen. Die Ergebnisse der explorativen Studie verweisen
darauf, dass die Lehrkräfte eine physikdidaktische Fortbildung als
hilfreich erleben, wenn die Inhalte und Methoden Handlungsrelevanz
in ihrem Anwendungsbereich entfalten. Auch zeigen sich Auswirkungen
der Maßnahme auf komplexe Lehrerkognitionen im Sinne der avisierten
Fortbildungsziele.