The influence of gender, religion, grade, class-type, and religiosity on mathematical learning in the Israeli junior high school
Beschreibung
vor 20 Jahren
Die Dissertation beschäftigt sich mit psychologischen,
paedagogischen und gesellschaftlichen Komponenten des
Mathematiklernens in Israel. Die mehr als 800 TeinehmerInnen waren
12-, 13-, 14- und 15-jaehrige StudentInnen, Juden und Araber, die
in gemischten und nach Geschlechtern getrennten Schulen
unterrichtet wurden. Alle haben einen Fragebogen mit 106 Fragen
beantwortet.
paedagogischen und gesellschaftlichen Komponenten des
Mathematiklernens in Israel. Die mehr als 800 TeinehmerInnen waren
12-, 13-, 14- und 15-jaehrige StudentInnen, Juden und Araber, die
in gemischten und nach Geschlechtern getrennten Schulen
unterrichtet wurden. Alle haben einen Fragebogen mit 106 Fragen
beantwortet.
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