waldorflernt - Gegenwart hören, Zukunft gestalten

Die Welt hat sich enorm verändert, ist komplexer, unsicherer, ambivalenter geworden. Und wenn sich die Welt ändert, muss sich auch Schule ändern. Pädagog*innen brauchen neues Handwerkszeug, um die Schüler*innen auf die Welt vorzubereiten und zukunftsfähig zu machen. Im Gespräch zwischen Anabell Dreber und Lena Kesting geht es um die Frage, wie solche Veränderungen aussehen könnten und was nötig ist, damit aus Lehrkräften Lernbegleiter*innen werden.


Fedback dazu gerne an waldorflernt@web.de.

Im Gespräch mit Martina Christian geht es um das Thema ‚Kommunikation im Kontext Förderbedarf‘. Im Zentrum stehen die Bedeutung der eigenen Haltung, Chancen und Herausforderungen der  Arbeit im Team, die Wichtigkeit einer transparenten Kommunikation im kollegialen, aber auch mit den Eltern und die Notwendigkeit, all diese Aspekte durch eine regelmäßige und verlässliche pädagogische Arbeit im Kollegium zu ermöglichen und zu unterstützen.


Von Januar bis Mai 2026 gibt es zu dieser Thematik eine Reihe von #waldorflernt Online-Dialogen mit dem Titel 'Kommunikation im Kontext Förderbedarf', zu denen wir mit dieser Podcast-Folge alle Interessierten herzlich einladen. Nähere Informationen dazu findet Ihr auf der #waldorflernt Webseite www.waldorflernt.de und im gleichnamigenelewa Online Kurs www.e-learningwaldorf.de.


Wir freuen uns über Feedback an waldorflernt@web.de.

In diesem Jahresrückblick blickt Ulrike auf das Jahr 2025 zurück und teilt dabei vielfältige Gedanken rund ums  Thema Kommunikation. Sie schaut dabei  sowohl auf Stolpersteine und Fallstricke im kollegialen Miteinander  als auch auf die Sternstunden gelingender Kommunikation, die für sie zu den Highlights eines Jahres gehören. Hintergründe und Theorien werden durch Beispiele belebt - während der / die Hörer*in eingeladen ist, einen Blick hinter die Kulissen eines reichhaltigen Arbeitsjahres zu werfen.  Ich freue mich auf Rückmeldungen zum Thema an waldorflernt@web.de.

In einem Gespräch zwischen Anabell Dreber und Martina Vogels geht es um die Frage, wie es Lehrkräften gelingen kann, alle Schüler*innen in ihren persönlichen Stärken und Schwächen wahrzunehmen und daraus dann einen Unterrichtskontext zu entwickeln, in dem alle sich gesehen und verstanden fühlen und sich mit ihrem individuellen Potential einbringen können.