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  3. Fakultät für Psychologie und Pädagogik - Digitale Hochschulschriften der LMU Podcast
  4. Untersuchungen zur pädagogischen Frühförderung hörgeschädigter Kinder in Bayern
Die Qualität der pädagogischen Frühförderung hörgeschädigter Kinder
in Bayern wurde auf den Ebenen Struktur-, Prozess- und
Ergebnisqualität evaluiert. Die erforderlichen Daten konnten in
umfangreichen Befragungen der Mitarbeiterinnen in den
pädagogisch-audiologischen Beratungs- und Frühförderstellen erhoben
werden. Die Auswertung erfolgte als ein Soll-Ist-Vergleich. Hierbei
liefern fachwissenschaftlich anerkannte und reflektierte Standards
(Soll) die Bezugsnorm zur Beurteilung der tatsächlich erreichten
Standards in der pädagogisch-audiologischen Frühförderung (Ist). Im
Ergebnis werden Mängel in der Strukturqualität deutlich, die sich
nachteilig auf die Prozessqualität in Hinblick auf die Kinder und
Eltern sowie die Ergebnisqualität in Hinblick auf die
Frühförderinnen auswirken.

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„Untersuchungen zur pädagogischen Frühförderung hörgeschädigter Kinder in Bayern“

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