Folge 40: Förderung des Wissenschaftsverständnisses durch EduChallenge im Physikunterricht

Wer Physik verstehen will, muss Modelle verstehen. Eine zentrale
Aufgabe des Physikunterrichts besteht daher darin, das
Modellverständnis von Schüler*innen zu fördern. Wie das in der
Praxis gelingen kann, erzählt uns Jan Heysel von der Uni Bonn in
dieser Episode von ‚NICHT im Fachraum essen‘: 



In seinem Promotionsprojekt an der Schnittstelle seiner beiden
Unterrichtsfächer Physik und Philosophie ließ er Schüler*innen im
Rahmen der von ihm ins Leben gerufenen EduChallenge Modellbildung
hautnah in naturwissenschaftliche Forschungsprozesse eintauchen.
Das Ziel: Wissenschaft erlebbar machen sowie verstehen, wie
Modelle in der Physik entstehen und was sie auszeichnet. Doch
damit nicht genug: Neben der EduChallenge konnte Jan mit einem
Design-basierten Forschungsansatz auch noch weitere
Gestaltungsprinzipien herausarbeiten, um das große Ziel zu
erreichen.



Falls ihr wissen wollt, welche das sind, wie die Jugendlichen bei
ihm nicht nur zu Autor*innen, sondern auch zu Reviewer*innen
wissenschaftlicher Texte wurden, und was Atommodelle mit Harry
Potter vereint, dann schaltet rein! 

Wichtige Links und Publikationen:


Link zur Projektwebsite (Projektvideo, Downloads, Infos für
Lehrkräfte Online Journal, etc auf Unterseiten dort): 



https://www.educhallenge.uni-bonn.de



Artikel, der das Lernarrangement
vorstellt: 


Heysel, J.; Wieners, G.; Rätz, J.; Woeste, I.; Gerschlauer, K.;
Beigel, J.; Bertoldi, F. (2024). Die EduChallenge: ModellBildung.
Eine Einladung zur Nutzung eines neuen Lernarrangements im
Bereich Nature of Science zu den Schlüsselkonzepten Modelle,
Simulationen und Peer Review. MNU-Journal, 77(6), S.444 –
449,  www.ECMB-MNU-Artikel.uni-bonn.de 



Für die Nutzung der Lernumgebung gerne Jan Heysel per Mail
kontaktieren (jan.heysel@uni-bonn.de).